2024-2025学年德育教学设计构建和谐校园文化.docx

2024-2025学年德育教学设计构建和谐校园文化

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：构建和谐校园文化

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以德育教育为核心，结合《道德与法治》教材，引导学生认识和谐校园文化的重要性，培养他们积极参与校园文化建设，树立良好的道德品质和行为习惯。通过案例分析、小组讨论、互动游戏等形式，让学生在实践活动中体验和感悟和谐校园文化的内涵，为构建美好校园环境奠定基础。

二、核心素养目标

1.增强道德认知：通过学习，使学生理解和谐校园文化的内涵，认识到自己在校园文化建设中的责任与作用。

2.培养社会参与：鼓励学生积极参与校园文化活动，提升团队协作和沟通能力，增强集体荣誉感。

3.提升自我修养：培养学生自觉遵守校纪校规，养成良好的道德行为习惯，形成文明礼仪素养。

4.强化法治意识：引导学生学会尊重他人，遵循法律法规，自觉维护校园和谐稳定。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，他们的独立思考能力和自我意识逐渐增强，但同时在道德认知、行为习惯和法治意识方面仍有待提高。在知识层面，学生对和谐校园文化的理解较为表面，对于如何在实际生活中践行和谐校园文化缺乏深入认识。在能力方面，学生的团队协作和沟通能力参差不齐，部分学生表现出较强的领导能力，而另一部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。在素质方面，大部分学生具备良好的道德素质，但部分学生在行为习惯方面存在一定问题，如课堂纪律、同学相处等方面。

这些因素将对课程学习产生一定影响。学生对课程内容的兴趣和参与度可能因个体差异而有所不同，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。同时，针对学生在道德行为和法治意识方面的不足，教师应结合课本内容，设计相关实践活动，引导学生将理论知识与实际行为相结合，促进他们全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：《道德与法治》教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备和谐校园文化相关的图片、视频、案例等，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体设备，用于展示辅助教学材料。

在教学过程中，充分利用这些资源，帮助学生更好地理解课本内容，增强他们对和谐校园文化的认识和实践体验。同时，通过教室布置，创造一个有利于学生主动参与和互动的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和谐校园文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是和谐校园文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于和谐校园文化的图片或视频片段，让学生初步感受和谐校园文化的魅力。

简短介绍和谐校园文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和谐校园文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和谐校园文化的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解和谐校园文化的定义，包括其主要组成元素，如校纪校规、文明礼仪等。

详细介绍和谐校园文化的作用，使用图表或示意图帮助学生理解其在校园生活中的重要性。

通过实例或案例，让学生更好地理解和谐校园文化的实际应用。

3.和谐校园文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和谐校园文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和谐校园文化案例进行分析，如校园志愿者活动、文明就餐等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和谐校园文化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用和谐校园文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论和谐校园文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和谐校园文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐校园文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和谐校园文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和谐校园文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调和谐校园文化在现实生活和学习中的价值和