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第五章三角函数
5.6.2函数y=Asin(ωx+φ)的图像
第2课时函数y=Asin(ωx+φ)的图像变换和应用
教学设计
一、教学目标
1.通过本节课的学习,掌握用“五点法”画函数的图像的方法,达到直观想象核心素养学业质量水平一的层次.
2.通过本节课的学习,进一步体会从特殊到一般,再从一般到特殊的思想方法,进一步体会数形结合的思想方法,特别是会提取图像提供的信息,达到直观想象和逻辑推理核心素养学业质量水平二的层次.
3.能够应用函数的图像解决实际问题,达到数学建模和数学运算核心素养学业质量水平二的层次.
二、教学重难点
1.教学重点
用“五点法”画函数的图像,函数的有关性质和应用.
2.教学难点
函数的有关性质和应用.
三、教学过程
(一)复习引入
教师:你知道分别对函数的图像有什么影响?
学生:思考回答.
(二)探究一:用“五点法”画函数图像.
例1.画出函数在一个周期内的简图.
教师:画函数图像有哪些步骤?
学生:思考后回答展示:列表,描点,连线.
教师:使用“五点法”这“五点”指的哪五点?如何求出x的值?
学生思考后回答展示:
由取来求出相应的x.
解:(“五点法”)由,得
列表:
x
0
0
3
0
-3
0
描点画图:
教师指出:这个曲线也可以由图像变换得到(这是上节课学习的内容):
即:
探究二:根据函数图像求解析式.
例2.已知函数在一个周期内的图像如图.
求:(1)函数的解析式;
(2)直线与函数图像的所有交点的坐标.
教师:(读题分析)根据图像求出函数的解析式,再列方程求解.
学生独立完成.
教师:对于根据的部分图像求函数解析式的问题,常用的解题方法是:先观察图像及y轴,由最高点的纵坐标确定A值,再观察图像得到周期,从而求出,最后再根据“五点”中的相关点的坐标求,相关点最好用最值点,用零点时要根据图像的走势,搞清是第一零点还是第二零点,此处易出错.
解:(1)
(2)交点的坐标为或,其中.
探究三:三角函数图像变换的综合应用.
例3.已知函数
求的最小正周期和对称中心;
将的图像向左平移个单位长度得到函数的图像,若
的一条对称轴为,求的值域.
教师读题分析:
(1)由题得,所以.令,得,故的最小正周期为,对称中心为
(2)由三角函数的平移及在闭区间的值域问题得:,又
,的一条对称轴为,解得,所以
当时,,得解.
解:(1)的最小正周期为,对称中心为.
(2).
教师:本题考查了三角函数的周期、对称中心、对称轴以及在闭区间的值域问题,解决问题的关键在于正确转化函数的解析式,使其转化成的形式,再按照函数的性质求解.
(二)课堂练习
1.为了得到函数的图象,可作如下变换,其中正确的是()
A.将的图象上的所有点向左平移个单位长度,然后将所得图象上所有点的横坐标变为原来的,纵坐标不变
B.将的图象上的所有点向右平移个单位长度,然后将所得图象上所有点的横坐标变为原来的2倍,纵坐标不变
C.将的图象上所有点的横坐标变为原来的,纵坐标不变,然后将所得图象上的所有点向左平移个单位长度
D.将的图象上所有点的横坐标变为原来的2倍,纵坐标不变,然后将所得图象上的所有点向左平移个单位长度
答案:A
解析:为得到的图象,可将的图象上的所有点向左平移个单位长度,然后将所得图象上所有点的横坐标变为原来的,纵坐标不变而得到;
也可以将的图象上所有点的横坐标变为原来的,纵坐标不变,然后将所得图象上的所有点向左平移个单位长度而得到.故选A.
2.要得到函数的图象,只需将的图象()
A.向右平移个单位长度 B.向左平移个单位长度
C.向右平移个单位长度 D.向左平移个单位长度
答案:C
解析:,
要得到函数的图象,只需将的图象向右平移个单位长度.故选C.
3.为了得到函数的图象,可以将函数的图象()
A.向右平移个单位 B.向右平移个单位
C.向左平移个单位 D.向左平移个单位
答案:A
解析:因为,所以将的图象向右平移个单位长度后可得到的图象.故选A.
4.将函数的图象向右平移个单位长度,所得图象对应的函数()
A.在区间上单调递减
B.在区间上单调递增
C.在区间上单调递减
D.在区间上单调递增
答案:B
解析:平移后的函数为,令,解得,故该函数在上单调递增,当时,选项B满足条件.故选B.
(三)小结作业
小结:
本节课我们主要学习了哪些内容?
用“五点法”画函数图像.
根据函数图像求解析式.
三角函数图像变换的综合应用.
四、板书设计
第2课时函数的图像变换和应用
用“五点法”画函数图像.
根据函数图像求解析式.
三角函数图像变换的综合应用.
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