第25课《刘姥姥进大观园》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第25课《刘姥姥进大观园》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《刘姥姥进大观园》是统编版语文九年级上册第25课的内容，选自曹雪芹的名著《红楼梦》。本节课的主要教学内容是分析课文中的情节、人物形象以及寓意。通过本节课的学习，学生能够理解课文中所描绘的封建社会的风俗习惯和等级制度，以及刘姥姥这个形象所代表的农村劳动人民的形象。同时，学生还应该能够领悟作者通过刘姥姥的视角来揭示封建社会的荒谬和虚伪。通过对课文的深入分析，学生可以更好地理解中国传统文化和文学的魅力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《刘姥姥进大观园》，学生能够增强对中国传统文化的认识和理解，提升文化自信。在分析课文的过程中，学生需要运用恰当的语言表达自己的观点，提高语言运用能力。同时，通过分析刘姥姥这一形象，学生能够培养自己的思维品质，如批判性思维和分析能力。最后，通过对课文的深入剖析，学生能够提高自己的审美创造力，领悟文学作品的魅力。通过本节课的学习，学生将能够在核心素养方面得到全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了中国古代文学的基本知识，对《红楼梦》这部作品有了初步的了解，包括作者曹雪芹、作品的背景和主要人物。同时，学生应该具备一定的文学分析和鉴赏能力，能够理解和分析文学作品中的情节、人物和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于文学作品generally表现出一定的兴趣，尤其是对《红楼梦》这样的经典名著。在学习能力方面，他们具备较高的思维活跃性和分析问题的能力，能够独立思考和提出见解。在学习风格上，部分学生偏好visual学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；还有一部分学生偏好auditory学习，喜欢通过听讲和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《刘姥姥进大观园》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的一些古代用词和习俗可能对他们来说比较陌生，理解起来有一定难度。其次，刘姥姥这一形象的多层次含义可能难以把握，需要学生深入分析和思考。此外，学生可能对课文中所揭示的封建社会的荒谬和虚伪难以理解，需要教师进行适当的引导和讲解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答疑问，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学黑板、座位表、学生作业本等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、班级微信群、学习资料共享平台等。

3.信息化资源：《红楼梦》原著、相关评论和研究文章、刘姥姥进大观园的视频片段、PPT模板等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂互动等。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是《红楼梦》中的一个重要章节——《刘姥姥进大观园》。在正式学习之前，请同学们回忆一下，《红楼梦》是一部怎样的作品？它主要讲述了什么故事？通过同学们的回答，我发现大家对《红楼梦》有了初步的了解。接下来，我们就一起走进大观园，了解刘姥姥在这里的所见所闻。

2.快速阅读

请同学们快速阅读课文，注意把握课文的大意和主要情节。在阅读过程中，同学们可以圈点批注，记录下自己心中的疑问和感悟。五分钟后，我们进行交流。

3.深入分析

现在请同学们分享自己在快速阅读过程中的疑问和感悟。小张同学，你来说说看。

（学生分享）

很好，同学们提出了很多有价值的问题。接下来，我们针对这些问题进行深入分析。首先，我们来探讨一下刘姥姥这个角色。请大家仔细阅读课文，分析刘姥姥的形象特点。

（学生分析刘姥姥形象）

同学们分析得很好，刘姥姥是一个善良、朴实、机智、勇敢的农村劳动人民形象。她代表了广大劳动人民的利益，通过她的眼睛，我们看到了封建社会的荒谬和虚伪。那么，作者为何要通过刘姥姥这个形象来揭示封建社会的弊端呢？请大家思考一下。

4.小组讨论

现在我们分成小组进行讨论。每个小组讨论两个问题：（1）作者为何选择刘姥姥这个角色来揭示封建社会的弊端？（2）刘姥姥在大观园的所见所闻中，哪些情节让你印象深刻？请同学们在小组内充分交流，分享自己的观点。

（小组讨论）

5.展示成果

（小组代表分享）

同学们的观点很有见地，接下来，我们来总结一下。通过刘姥姥这个形象，作者成功地揭示了封建社会的荒谬和虚伪。刘姥姥在大观园的所见所闻，如凤姐儿的奢华、黛玉的矫情、宝玉的荒诞等，都反映了封建社会的腐朽和堕落。而刘姥姥的善良、朴实、机智和勇敢，则体现了劳动人民的美好品质。

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