北师大版（2024）小学数学一年级上册《快乐的午餐》教学设计及反思.docx

北师大版（2024）小学数学一年级上册《快乐的午餐》教学设计及反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版（2024）小学数学一年级上册《快乐的午餐》教学设计及反思

教材分析

《快乐的午餐》是北师大版（2024）小学数学一年级上册第六单元“我们一起来分类”中的一节实践活动课。本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，学习按一定的标准对事物进行分类，体验分类带来的方便，提高学生分类的能力，培养学生合作、交流的意识。

本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相连，学生通过观察、操作、交流等活动，可以轻松地掌握分类的方法和技巧。同时，本节课的学习内容也为学生提供了丰富的操作活动，让学生在动手实践中体验分类的过程，提高学生的动手操作能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，以学生的生活经验为切入点，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习分类的知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.数学思维：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的分类思维，让学生能够根据一定的标准对事物进行分类，提高学生的数学思维能力。

2.数学语言：在交流、分享过程中，培养学生的数学语言表达能力，让学生能够清楚、准确地表达自己的分类方法和结果。

3.数学应用：通过实际操作，让学生体验分类在生活中的应用，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力，提高学生的数学应用素养。

学情分析

作为小学一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识基础：大部分学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些分类现象有初步的认识，如将玩具分在一起、将食品分在一起等。这为学生学习分类知识提供了基础。

2.能力水平：学生的动手操作能力较强，能够按照指令完成一些简单的操作任务。同时，学生的思维能力正处于发展阶段，对新鲜事物充满好奇，善于观察、模仿。这有利于他们学习分类方法。

3.素质特点：一年级学生具有较强的学习兴趣和积极性，愿意参与到课堂活动中。他们的合作意识也在逐渐培养，愿意与同伴一起完成任务。这有利于课堂活动的开展和分类知识的学习。

4.行为习惯：由于年龄特点，一年级学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。同时，他们在课堂活动中容易受到外界干扰，需要教师时刻关注和引导。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，教师需在教学过程中加以引导和调整。

教学方法与手段

教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的分类游戏，让学生在游戏中自然而然地学习分类知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：创设生活中的分类情境，让学生在实际情境中感受分类的意义，培养学生的分类思维和解决问题的能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在交流、讨论中共同完成分类任务，提高学生的合作能力和团队意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示分类的图片、动画等，生动形象地呈现分类知识，吸引学生的注意力，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件设计分类练习题，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固分类知识。

3.实物教具：准备一些实物道具，让学生亲自操作，增强学生对分类知识的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《快乐的午餐》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《快乐的午餐》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《快乐的午餐》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《快乐的午餐》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分类的基本概念和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分类技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极