第2课 古代两河流域（同步教学设计+视频）2024-2025学年九年级历史上册同步教学教学设计+素材（统编版）.docx

第2课古代两河流域（同步教学设计+视频）2024-2025学年九年级历史上册同步教学教学设计+素材（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第2课古代两河流域

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将同步教学设计结合视频素材，带领学生深入了解古代两河流域的历史文化。通过对比教材内容，引导学生探讨两河流域文明的特点及其对后世的影响，培养学生的历史思维与分析能力。课程将紧扣统编版教材，注重实用性和知识深度的结合，确保教学内容与教学实际紧密结合。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习古代两河流域的历史，培养学生对人类文明起源和发展过程的理解能力。

2.史料实证：指导学生运用教材中的史料，分析两河流域文明的特点及其对后世的影响，提高史料实证素养。

3.思维品质：激发学生探讨两河流域文明与其他古代文明的异同，培养比较、分析、综合的思维能力。

4.文化认同：增强学生对中国古代文明的了解，树立民族文化自信，培养家国情怀。

5.价值观念：引导学生正确认识历史，树立正确的历史观和价值观，培养学生的社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界四大文明古国的相关知识，对文明起源有了基本了解，为学习古代两河流域文明打下基础。

2.学生对历史课程具有一定兴趣，具备初步的史料分析能力和思辨能力。在学习和探究过程中，学生偏好合作学习，善于从多角度分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对两河流域文明的具体史实掌握不够深入，容易混淆；二是分析两河流域文明对后世影响时，可能缺乏系统性和深度；三是部分学生对历史事件的时间线把握不足，需要加强引导和训练。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-历史教材

2.软件资源：

-历史教学软件

-多媒体演示文稿

-视频播放软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-古代两河流域文明的相关视频素材

-教学PPT

-电子版教材

5.教学手段：

-讲授

-案例分析

-小组合作学习

-互动讨论

-视频教学

-课堂问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示两河流域古文明的图片，如古代美索不达米亚的地图、汉谟拉比法典等，创设情境。

-提出问题：“同学们，你们知道这些图片中的文明是如何起源的吗？它们对后世有哪些重要影响？”

-激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本课主题。

2.讲授新课（20分钟）

-结合教材，详细讲解古代两河流域文明的起源、特点及其对后世的影响。

-着重讲解两河流域的水利系统、农业发展、社会制度等方面，突出其作为世界文明摇篮的地位。

-通过对比其他古代文明，分析两河流域文明的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组讨论题，如：“两河流域文明与其他古代文明有哪些异同？”

-学生进行小组讨论，分享各自观点，教师巡回指导，解答疑问。

-每个小组汇报讨论成果，教师点评，总结共性。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节，针对本节课的重点内容，设计若干问题，检查学生对知识点的掌握。

-鼓励学生主动回答，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予引导和纠正。

5.创新教学（10分钟）

-设计角色扮演活动，让学生扮演两河流域的居民，通过情景剧形式展示当时的生活、文化等方面。

-学生在表演过程中，加深对两河流域文明的理解，培养历史思维和表达能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-结合史料实证、历史理解等核心素养，设计思考题，如：“两河流域文明对现代社会的启示是什么？”

-学生思考并回答问题，教师点评，引导学生树立正确的历史观和价值观。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调两河流域文明的重要性。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于两河流域文明的短文，内容涵盖所学知识点，并鼓励学生发表自己的观点。

教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生互动，培养学生的历史思维、分析能力和家国情怀。整个教学过程用时45分钟，符合教学实际。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与两河流域文明相关的历史书籍，如《古代美索不达米亚》等，深入了解该文明的起源、发展及其对后世的影响。

-观看历史纪录片，如《世界文明之旅——美索不达米亚篇》，通过影像资料直观感受两河流域古文明的风貌。

-参观博物馆，了解两河流域文明的实际遗存，如汉谟拉比法典、楔形文字等。

-查阅学术期刊，了解两河流域文明研究的必威体育精装版成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主阅读历史书籍，撰写读书笔记，分享阅读心得