浙摄版信息技术五下第10课《遍历列表》教学设计.docx

浙摄版信息技术五下第10课《遍历列表》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于浙摄版信息技术五下第10课《遍历列表》。本节课的主要内容是让学生掌握列表的遍历方法，学会使用for循环和enumerate函数对列表进行遍历，并能够运用遍历列表的方法解决实际问题。

具体的教学内容包括：

1.了解列表的概念和基本操作；

2.学习使用for循环遍历列表；

3.学习使用enumerate函数遍历列表；

4.运用遍历列表的方法解决实际问题，如制作一个简单的列表排序程序。

教学目标是让学生通过本节课的学习，能够熟练掌握列表的遍历方法，并能够运用遍历列表的方法解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.计算思维：通过学习列表的遍历方法，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。

2.信息素养：培养学生掌握列表的基本操作和遍历方法，提高学生对信息技术的基本认识和应用能力。

3.创新能力：引导学生运用遍历列表的方法解决实际问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握列表的遍历方法，包括使用for循环和enumerate函数对列表进行遍历。具体来说，重点内容包括：

（1）理解for循环的基本结构和作用，能够运用for循环遍历列表；

（2）掌握enumerate函数的用法，能够利用enumerate函数同时获取列表元素的值和索引；

（3）能够运用遍历列表的方法解决实际问题，如制作一个简单的列表排序程序。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握enumerate函数的用法。具体来说，难点内容包括：

（1）理解enumerate函数的返回值是一个元组，其中包含列表元素的值和索引；

（2）学会利用enumerate函数在遍历列表时同时获取元素值和索引，并将其应用到实际问题中。

在教学过程中，教师可以通过举例、讲解和练习等方式，帮助学生突破难点，提高他们对enumerate函数的理解和应用能力。同时，教师要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和指导，确保学生能够扎实掌握本节课的重点知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用讲授法、实践法和互动讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授列表遍历的基本概念和原理；实践法让学生通过编写代码和运行程序，亲身体验和理解列表遍历的过程；互动讨论法用于引导学生交流想法、解决问题，提高学生的合作能力和思维能力。

2.教学活动

（1）课堂导入：通过一个简单的实例，引发学生对列表遍历的思考，激发学生的学习兴趣；

（2）新课讲解：结合PPT和代码示例，讲解for循环和enumerate函数遍历列表的原理和用法；

（3）实践环节：学生分组进行编程实践，尝试解决实际问题，如列表排序；

（4）课堂总结：学生分享学习心得和解决问题的经验，教师进行点评和总结。

3.教学媒体

本节课运用PPT、编程软件（如Python）和网络资源等教学媒体。PPT用于展示列表遍历的原理和示例代码；编程软件让学生动手实践，加深对列表遍历的理解；网络资源用于拓展学生的知识视野，提供更多学习资料和实例。通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的教学PPT、相关视频资源和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是列表遍历？for循环和enumerate函数如何使用？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资源，理解列表遍历的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际例子，如排序算法，引出列表遍历的重要性。

-讲解知识点：详细讲解for循环和enumerate函数遍历列表的语法和用法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生编写代码实现列表排序。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，合