2024年秋学期科研室工作计划.docx

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2024年秋学期科研室工作计划

一、指导思想

紧紧围绕学校2024年—2025年度的整体工作思路和要求，

坚持以新课改为中心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目标，不断开拓教研思路，创新教研工作方式，深化教育科研兴校，促进教师专业成长，努力推动我校教育科研高质量发展。

二、工作目标

1.加强课题带动工程，促进教科研成果转化；2.夯实青蓝工程，加强青年教师培养；

3.深化教研改革，提高教研实效；

4.抓实校本教研，促进教师专业发展；

5.积极参加各类教学竞赛，提高教师业务能力；

三、工作重点

（一）加强课题带动工程，促进教科研成果转化

1.加强课题过程性管理。目前我校在研省级规划课题几项，市级课题几项。对在研的省市课题，课题组负责人要组织和督促成员严格执行计划，完成相应科研任务；成员要明确分工，通力合作；各课题组要每季度至少进行一次集体研究，总结前期研究内容，提出研究过程中存在的问题，布置下一阶段研究的主要内容和方法；要建立规范的资料收集工作制度。课题研究必须紧密

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联系我校教育教学的实际，使课题研究真正成为促进教师专业发展，推动我校新课程改革的强力助推器。科研室将对在研课题及时给予技术指导，确保课题研究有效推进，顺利通过结题鉴定。

2.指导小课题研究。目前已立项市级小课题n项，校级小课题m项。本学期将指导已立项小课题的研究，引导教师树立“问题即课题、教学即研究、成果即成长”观念，找准我校在教育教学、提质培优等方面存在的瓶颈问题与短板，开展针对性的研究，寻求解决方法与突破路径，能够实实在在解决教育教学中的问题，以促进教育教学质量的进一步提升。

3.加强校本课程的建设与管理。贯彻落实教育部《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》、省教育厅《关于进一步加强中小学校本课程建设与管理的通知》精神和上学期5月21日科研室下发的《学校关于加强校本课程建设与管理的通知》相关要求，持续深化新时代基础教育课程教学改革，进一步规范校本课程开发、实施和管理，全面提升我校校本课程建设质量。

4.加强课题成果的推广和应用。自2020年以来，我校鉴定通过省级课题18项（其中重点课题2项）、市级课题8项。科研室将汇集各课题研究成果，按计划有步骤的在全校范围内推广应用，实现科研成果的共享和互通，持续推动成果的转化升级，实现全校教师科研能力的共同发展提高。

（二）夯实青蓝工程，助力青年教师成长

2024年秋学期我校新入职教师较多，科研室将选聘部分教

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师担任青年教师学科成长导师，继续开展以师徒结对为主要形式的“青蓝工程”，助力青年教师专业能力快速成长。

1.未出师青年教师的培养。要求师徒结对教师认真完成《青年教师工作手册》规定的各项任务，扎实做好五个单元的说课、青年教师汇报课、导师示范课、反思与感悟等工作，将说课、听课与反思真正落到实处。并定期送交科研室检查。

2.已出师且不满40周岁教师的培养。开校初将审查部分符合条件的青年教师准予出师。对已出师且不满40周岁教师，采取自我研修与机制激励相结合方式。要求导师根据青年教师当前教学状况，制定切合实际的、具有个性化特点的培养计划，增强针对性和实效性。严格落实《学校“青蓝工程”（学科）实施方案》中要求的六项具体措施，使已出师且不满40周岁的教师逐步成长为我校教育教学的中坚力量。

3.积极开展提高专业能力各项活动。开展新入校教师汇报课活动，检验青年教师的课堂教学水平；督促认真研修近几年新高考真题，了解新高考改革的方向和趋势。科研室将每月定期检查研修试卷，并及时反馈研修情况。

（三）深化教研改革，提高教研实效

本学期将认真贯彻落实高教发[2024］55号文件：关于印发《学校县加强和改进新时代基础教育教研工作实施方案(试行)》的通知精神，结合我校实际，深化教研改革，不断提高教研实效。

1.推动教研工作转型。推动教研工作由传统向现代转变，由

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微观教研向大教研转变，由以研究教为主向以研究学为主转变，由基于经验向基于事实和数据转变，由关注知识传授向关注全程育人、综合育人、全面育人转变，由关注教材教法研究向加强对教学质量的全要素研究转变。

2.强化关键环节研究。一是强化课程研究。重视国家课程研究，加强国家课程方案、课程标准及统编教材的研究，落实国家课程，优质高效完成国家课程的教学任务，充分挖掘地方资源，开发地方课程和校本课程，丰富学校课程体系。二是强化教学研究。研究培育学科核心素养的有效路径；研究基于情境问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式、合作式等课堂教学方式；研究课程资源的开发与利用；精准分析学生的学情，研究差异化教学、个别化指导的实施策略；研究学科之间的融合，探索综合化教学和研究型、项目式、合作式学习方式。三是强化作业研究。要研究“减负”背景下的作业类型、作业设计、作业量和时间、作