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《长亭送别》教学设计

一、教学目的

感知了解戏曲文学的基本常识和一般特点。

培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

二、教学重点

《西厢记》有“花间美人”之称，其中《长亭送别》又被誉为写离愁别绪的绝唱，典雅华丽而又自然质朴的语言美和富有诗情画意的意境美是本文的主要特色，故把欣赏本文的语言美和意境美作为教学重点。

三、教学过程设计

第一课时：

1、介绍戏曲文学的基本常识和一般特点，扫清文章文字障碍。

2、了解《西厢记》的主要内容。研读《长亭送别》。

3、合作讨论。要求学生以“《长亭送别》之美”为主题展开“寻美”活动（以学习小组为单位），让学生多角度多层次领略文章之美。

第二课时：

1、展现美。让学生展示“寻美”成果。

2、欣赏美。分析欣赏本文语言美和意境美。

3、创造美。用散文的语言描写【端正好】和【一煞】的意境。根据老师提供的意境仿写一曲【端正好】。

第二课时教学过程

一、导入(播放古筝曲《十杯酒》)

师：听了这首曲子，感觉如何？

生：好伤感！

师：缘于何事？

生：离别。

师：你能背诵一些写离别的诗吗？（学生争着发言。教师要学生齐背《雨霖铃》）

师：写离愁别恨，我以为《雨霖铃》已是极好，可有人认为《长亭送别》是写离愁别绪的绝唱，究竟“绝”在何处呢？上节课已布置同学们进行“寻美”活动，现在请各小组的组长展示一下你们的“寻美”成果

二、展示美

首先让组长展示小组成员的“寻美”成果（见课件），接着学生共同赏美，各抒己见，教师略作点评，然后进入本课赏析重点——语言美和意境美。

三、欣赏美

（一）语言美。

1、语言美大家谈

师：找出文中你最喜欢的一句话，并说说你喜欢的理由。

生：我最喜欢【端正好】这首曲子，因为这首曲子情景交融，并化用了范仲淹《苏幕遮》中的诗句，很有诗情画意。

生：我最喜欢“但得一个并头莲，煞强如状无及弟”一句，因为它最能表现莺莺轻视功名，珍视爱情的精神。

生：我最喜欢“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”一句，因为此句成功地运用了夸张和对偶两种修辞手法，形象具体地表现了离愁别恨。

……

在此过程中，教师也参与讨论，并举例说明自己最喜欢的一句口语（见课件）

2、师生一起归纳本文的的语言特点。（见课件）

（二）意境美

1、教师引用意境大师王国维的意境论解释“意境”（见课件）

2、让学生以文中三个场面（长亭路上、长亭饯别、长亭目送）中最有代表性的三首曲子【端正好】、【脱布衫】、【一煞】为例分析本文的意境美。

师：这三首曲子，各写了哪些景物？表达了什么情感？请同学们设计板书，板书要能体现情景交融的特点。（6分钟后展示板书并评选出最好的板书设计）

板书展示

情节：长亭路上长亭饯别长亭目送

曲子：【端正好】【脱布衫】【一煞】

景：碧云、黄花、西风、北雁黄叶、寒烟、衰草青山、暮霭、夕阳、

情：离愁别恨缠绵无奈凄凉悲苦

四、创造美

师：请同学们用散文的语言口头描写其中一首曲子的意境，并根据老师提供的情景（见课件）仿写一曲【端正好】。

五、播放《雁南飞》或《送别》，再次感受那份“多情自古伤离别”的凄美。

教学反思

《长亭送别》教学设计能紧扣《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”这一理念、结合本文被誉为“花间美人”这一特点来设计教学重点和教学过程。注重培养学生合作能力和探究能力，例如，在读懂文章的基础上，要求学生以小组为单位进行以“《长亭送别》之美”为主题的“寻美”活动，把课内学习与课外探究结合起来，使学生学习得有趣有味。注重培养学生的审美能力。这一点，从教学设计的几个环节（发现美——展示美——欣赏美——创造美）就可以充分体现出来。同时因为“爱美之心人皆有之”，所以，以“美”贯穿本文教学的始终，能激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃；特别是在“语言美大家谈”这一环节中，学生的反应尤为热烈，充分感受了本文的语言魅力。在仿写练习中，学生锻炼了遣词造句的能力，也品尝到了推敲词句的乐趣。

不足之处：时间安排欠科学，未能在预定时间内完成仿写习作的点评；对文章内容分析还不够充分。