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《马克思：献身于实现人类理想的社会》

教案

一教学目标

1知识与能力

（1）了解评传的特点。

（2）学习从比较繁复的材料中概括主要内容，提高阅读能力。

（3）积累重点词句，感受马克思伟大的人格力量和理论力量。

2过程与方法

（1）设法消除学生心理隔膜，引起学生阅读兴趣。

（2）引导学生自主阅读，培养学生阅读习惯，感受阅读的兴味。

（3）帮助学生扫清阅读障碍，突出训练主旨。

3情感态度价值观

（1）培养学生阅读名人传记的兴趣，并从中感受名人的精神力量。

（2）树立高远的人生目标，并为之矢志不移地奋斗。

二教学重点

1整体感知课文内容，把握文章主旨。

2体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，学习马克思在逆境中奋发向上，为理想执着追求，献身人类进步事业的崇高精神。

3注意体会文中叙述和议论的关系，把握评传的特点。

三教学难点

文章重学述评价，材料严谨，理论性较强，篇幅又比较长，阅读难度大。

四教学设想

本课拟作略读处理。

这部《马克思传》理论色彩较浓，涉及的历史也比较复杂，生一般都不太熟悉，加上只选择传记的部分，读起来会有一定难度。选收在教科书中的内容包括两部分，其一是关于共产主义者同盟创建的经过，二是关于《共产党宣言》的产生，都是马克思生平、事迹中的“重头戏”。课后“思考与探究”给我们作了提示，据此，在教学中有目的地训练学生的阅读概括能力，并从传记阅读中引起学生对这位伟人生平事迹及其理论的兴趣，多少感受到一点马克思的人格力量和理论力量，这一课的主要目的也就达到了。

五教学过程

第一教时

要点：梳理课文内容，把握传主的人生经历。

过程：

1，导入。欣赏红色经典《国际歌》，思考下列问题。

（1）.这是一首红色的经典，一首经典中的经典，一首让全世界人民为之振奋的歌曲，请用心倾听！

（2）.你听完这首歌之后的心情是怎样的，有什么感受？.

（3）.在这首歌中，有一个反复唱响的词，一个意义重大的词，一个没有任何国界的词，请大家听完后把他准确地找出来。

提示：《国际歌》节奏抑扬顿挫，慷慨激扬，感情丰富，蕴涵深刻的道理。国际歌代表着社会底层人民的一种反抗精神，一种反抗压迫、反抗专制、反抗剥削的一种精神。哪里有压迫，哪里有专制，哪里有剥削，哪里就有着国际歌的声音！

据说，在二万五千里长征中跨越草地极其艰难困苦的时刻，红军战士搀连臂膀唱响了《国际歌》，顿刻精神鼓舞，增添了无穷力量，最终跨越了生死地，踏上革命胜利的道路。我不相信这个镜头是臆造，应当说共产党革命取得成功，确实是《国际歌》给红军战士以无穷的力量。《国际歌》是穷人的歌，是无产者的歌，是穷人的呐喊，是无产者的倾诉，代表着受压迫心声。

那么，这首歌为什么有这么巨大的感染力和影响力，它是在怎样的情景下创作出来的呢？

英特纳雄耐尔，即英文international源于法语的internationale，国际的意思；“国际”（“国际工人协会”的简称）的音译，也译作英特雄耐纳尔。在《国际歌》中指国际共产主义的理想。

“英特纳雄耐尔就一定能实现！”这是一个划时代的呐喊，是沉睡的人类社会夜幕中的一道耀眼的闪电，呼唤着赴汤蹈火英勇献身的革命精神。

巴黎公社失败后，一个留着大胡子的博士在伦敦振臂高呼：“巴黎公社的原则是永存的！”他就是马克思。他认为“英特纳雄耐尔”实现的解放，是“人”的解放，这个解放的“头脑”，是哲学；解放的“心脏”，是无产阶级。在他和战友恩格斯的召唤下，《共产党宣言》诞生，并发出了震惊世界的宣告：让统治阶级在“英特纳雄耐尔”面前发抖吧，无产者在革命中失去的只是锁链，获得的将是整个世界！

与此同时，他已经开始思考：苦难的劳工，一个庞大的工人阶级，出路在哪里？“巴黎公社”的事业谁来继承？

这就是我们今天要学习的迄今为止，人类历史上最伟大的领袖——马克思。

2简介马克思的经历（备用）

1818年5月5日

马克思从小勤奋好学，善于独立思考。1830年（12岁），他进入特利尔，1835年9月(17岁)毕业。时代，他受到法国启蒙思想的影响，已有为人类谋幸福的崇高理想。毕业时他写的《青年在选择职业时的考虑》一文说，一个人只有立志为人类劳动，才能成为真正的伟人。1835年10月，他进波恩大学攻读法学，一年后转入柏林大学法律系。在大学，他除研究法学外，还研究历史、哲学和艺术理论。1837年（19岁）起，马克思开始认真钻研黑格尔哲学。1841年（23岁），他结束大学生活，获哲学博土学位。

马克思在完成博士论文后，本想在波恩大学讲授哲学，但因普鲁士政府加紧对进步知识界的迫害，不得不放弃这个打算。于是他转向政治，开始从事反对封建专制和争取民主的斗争。

1842年初，他写了第—篇政论文章《评普鲁土的书报检查令》，通过对书报检查制度的批判，揭露整个普鲁土国家制度的反动本质。同年5月，他开始为自由主义反对派创