六年级下册综合实践活动教案-春天种植快乐行.pdf

春天种植快乐行

——成果分享交流展示课

学情分析：

春天来了，万物生长皆春也，春天正是万物复苏的好季节。针对春天时令季节的

特点，而学生生活常识贫乏，于是在班里开展以“春天种植快乐行”为主题的综

合实践活动。希望通过这个活动丰富学生的课余生活，让学生走进大自然，感受

春天的迷人和万物的蓬勃生命力，以此培养观察能力，体会劳动的辛苦，享受过

程的乐趣。

设计理念和设计亮点：

这次综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础，强调学生的亲身经历，

要求学生积极参与各项活动中，在“动手做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系

列的活动中发现和解决问题，体验和感受快乐，发展实践能力和创新能力，以达

到发展自我，自我发展。在活动中学生通过自主地进行研究设计、实施、统计、

资料的收集及分析等的活动形式，培养了调查研究的能力、解决问题的能力，在

此基础上又培养了思考能力和创造能力。

教学目标：

1、学生参与种植：种花、种菜、种树，增强了团队合作意识，从而进一步加强

了孩子们的人际交往能力。

2、以小组为单位进行实验探究，让学生在探究中学会合作，尽量让每一个学生

都对研究活动有所贡献，让他们分享和承担探究活动的权利和义务。

3、以汇报展示的方式体现学习进度及成果。通过多种多样的形式展示活动的有

形成果和无形成果，体验获得探究成果的快乐。

教学重难点：

1、指导学生实地调查采访，亲身实践，进行种花、种菜、种树的实验，学会在

实践过程中解决问题。

2、通过合作的方式把实验的成果整理，形成文字材料。

3、评价强调学生参与，实现自我教育。

课前准备：

学生参与种植，制作演示课件，录像，拍摄照片，制作手抄报和电子小报。

教学过程：

一、老师回顾活动前期开展情况。

1、欣赏歌曲《春天在哪里》。

咦，同学们你们刚才唱什么呢（《春天在哪里》）？俗语说：“一年之计在于春，

一日之计在于晨”。俗话说得好，万物生长皆春也，春天正是万物复苏的好季节。

春天的植物都是生机勃勃，生气盎然的。我们抓住这个时机，在班里开展“春天

种植快乐行”的综合实践活动，让你们感受春天种植的快乐。同学们在老师的指

导下确立了活动的主题，大家按自己的兴趣自主成立了3个探究小组，分别是种

花组、种菜组和种树组（出示开题时分组讨论的照片）。每小组根据活动计划制

定了小组计划。（展示分组探究表、活动计划表、小组计划表）

2、在整个实践活动过程中，各小组积极地准备，这是我们活动的调查计划（出

示调查计划）。同学们有的上网搜集资料，有的进行采访，有的实地调查，有的

亲身体验，每位同学都很有兴趣参与其中，并在活动中体验了快乐。

（1）调查计划

调查方式获得的信息心得体会

上网收集到关于春天种植的知识学会上网找资料

上图书馆了解春天植树的知识学会细心阅读

咨询长辈知道春季适合种什么语言组织能力增强

采访知道了植物所需的条件是什么学会细心聆听

（2）采访记录：

被采访人采访人采访获得的信息

父母（玮爸爸）关瑞玮

老师（陆老师）小组成员

市场老板小组成员

二、师：今天就在这节课上分享展示你们活动的成果吧，大家有信心吗？看，种

花组的同学跃跃欲试想快点亮相了，事不宜迟，有请种花组的同学。

三、成果分享交流展示台。

种花组

一、知识竞赛：春天种植知识知多少。

大家好，我们是种花组的同学，今天我们特地带来自己亲手种植的花让大家欣赏，

请大家多多指教。在欣赏之前，我们先来一个热身知识竞赛吧：春天种植知识知

多少。

二、以组图和录像的形式欣赏各种各样的花。

1、看来同学们对春天种植的知识掌握得不错。我们都知道，花不但可以欣赏，

还可以美化环境，广州素有“花城”之称，特别在春天，公园里到处花团锦簇，

一片花的海洋（以组图的形式介绍学生在不同地方拍的各种各样的花）。

2、这是我们组同学家种的花（以组图的形式介绍同学家种的花）。

3、我们组蔡海松的家里也有一个很美的小天台后花园，请欣赏录像：蔡海松家

天台的花草以及采访蔡海松妈妈对花的介绍，欣赏后作评价。

4、我们组开展