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动物游戏之谜（教案）

教学目标

一、知识与能力

1．把握文章内容，理清文章思路，体会科普说明文语言的特点。

2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。

二、过程与方法

1．整体感知，把握课文内容及说明顺序。

2．筛选信息、提取要点、合作探究。

三、情感态度与价值观

1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2．领悟文中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的对待动物与生态环境的情感态度价值观。

教学重、难点

1．揣摩品味本文的语言特点。

2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。

教学方法：小组讨论、合作探究多媒体课件

课时安排：1课时

教学步骤：

一、视频导入

片中的动物都像小孩子一样调皮可爱。是的，经过动物学家的研究证实，越来越多的事

实也能证明，动物也具有游戏的天性。而且，动物在游戏过程中表现出来的智力潜能、创造

力、想象力都远远超出了人的预料。那么，动物究竟为什么消耗大量的体能来进行游戏呢今

天这节课我们就一起来探究一下《动物游戏之谜》。

二、初读课文，整体把握

1、题为“动物游戏之谜”，那么作者是从哪些角度给我们介绍了动物游戏的呢（提升难度，

用四个字概括）

（１－４）举例说明动物的游戏行为。（游戏行为）

（５－８）说明动物游戏的基本类型。（游戏类型）

（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。（游戏目的）

（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究（作出结论）

2、本文的说明顺序什么

明确本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种

游戏的具体的特征；然后介绍了人们对动物游戏目的的几种看法，最后以要完全揭开动物游

戏之谜还需要深入研究作结。因此作者在介绍的时候先摆现象，再深入探究原因，这样的顺

序应是逻辑顺序。

三、品味课文，合作探究

1、文章开篇通过三个例子引出了“动物游戏行为”的观点，这三个例子在选材上有什么特点

这样举例对说明“动物游戏行为”有什么作用

明确缅甸热带雨林里叶猴嬉闹北极地区北极渡鸭滑雪美洲巴塔哥尼亚露脊鲸借

风驶向海面

作者不用我们身边的或比较熟悉的动物（狮子、老虎、猴子）的例子，而是舍近求远，

用离我们很遥远比较陌生的动物的例子

三个例子考虑到了动物种类和生活区域的不同：从热带到寒带，从陆地到水生，从走兽

到飞禽。（海里游的，树上窜的，地上跑的，天上飞的都囊括了进去）

具有了代表性和普遍性，充分说明“动物会游戏”不是偶然的，从而突出了研究动物游

戏的意义。还具有新颖性，吸引读者的阅读兴趣。所以我们写作中选材的时候要注意材料的

典型性和普遍性，还要突出新颖性。

2、从文章开头的三个例子我们可以看出，动物游戏是一种普遍的行为。那动物究竟为什么要

进行游戏呢课文里提供了几种假说请你总结一下，并写下每种假说的根据和结论。

（不超过20字）

演习说

根据：幼小的黑猩猩用嚼烂的树叶汲水

结论：游戏是生活的演习

自娱说

根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯

结论：游戏是调剂和补偿，游戏使动物得到一定的自我安抚和自我保护。

学习说

根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏

结论：游戏是一种十分重要的学习行为。

锻炼说

根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季运动

结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力

3、体会说明语言准确严密的特点

示例

（1）“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们

在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。”

分析提示：“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面

都是不完全的。

（2）“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、

躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”

分析提示：动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，

语义上有细微差别。“形成”是通过发展变化而成为某种特殊的事物，或者出现某种情形或

局面；而“结成”是指在某种基础、条件上而具有特殊的联系，可以跟