2024-2025学年小学生水上活动趣味教学设计.docx

2024-2025学年小学生水上活动趣味教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学《体育与健康》教材，主题为“小学生水上活动趣味教学”。该章节旨在让学生了解并掌握水上活动的基本知识和技能，提高学生对水上活动的兴趣，培养学生的水上安全意识。具体内容包括：

1.水上活动的种类及其特点：如游泳、龙舟、皮划艇等，了解各种水上活动的运动特点和趣味性。

2.水上活动的基本技巧：学习水上活动的基本动作、呼吸技巧以及安全自救方法。

3.水上活动的营养价值：了解参与水上活动对身体健康的益处，如增强心肺功能、协调能力等。

4.水上安全知识：学习水上安全防护措施、溺水自救及救生方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前学习中已掌握了部分体育知识，如跑、跳、投等基本运动技能。本节课将在这些基础上，引入水上活动相关知识，帮助学生拓展体育视野，增强身体素质。同时，通过实践水上活动，提高学生对水上安全的认识，培养他们在面临危险时的自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标紧扣新教材要求，以培养学生的水上活动素养为核心，具体包括：

1.运动能力：通过学习水上活动的基本技巧，提高学生的运动能力，使其能够安全、熟练地参与各类水上活动。

2.健康行为：培养学生积极参与水上活动的习惯，增强身体素质，促进身心健康。

3.体育品德：培养学生尊重他人、团队合作、公平竞争的体育品德，使其在水上活动中能够遵守规则、与他人和谐相处。

4.安全意识：提高学生的水上安全意识，使其能够识别并规避水上活动中的潜在风险。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生在生活中对水上活动有初步的接触和了解，如游泳、戏水等。部分学生可能参与过各类水上运动，如龙舟、皮划艇等。此外，学生在先前体育课程中学习了基本的安全自救知识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对新鲜刺激的水上活动充满好奇，具有较强的学习兴趣。学生在学习能力方面存在差异，部分学生动作协调性较好，学习新技能较快；而部分学生可能需要更多的时间和实践来掌握水上活动技巧。在学习风格上，有的学生喜欢直观演示，有的学生则更喜欢通过模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于初学者来说，掌握水上活动的基本技巧和安全自救方法是主要困难。学生可能害怕水、不敢下水，或者在水中的平衡能力、协调能力较弱。此外，水上活动中的潜在风险和对安全意识的认识不足也是学生需要面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《体育与健康》教材，以便于学生跟随教师一起学习和复习。

2.辅助材料：收集并准备与水上活动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中为学生提供直观的演示和讲解。

3.实验器材：准备救生圈、救生衣、水球等水上活动器材，确保学生在实践环节能够安全地进行水上活动练习。

4.教室布置：将教室环境布置为适合水上活动教学的形式，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行实践操作和小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示水上活动的精彩图片和视频，如冲浪、皮划艇等，激发学生的学习兴趣。同时，提出问题：“你们参加过水上活动吗？最喜欢哪种水上活动？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——小学生水上活动趣味教学。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解水上活动的种类、特点、基本技巧和安全自救方法。在讲解过程中，强调水上活动的重要性和安全性，让学生认识到参与水上活动对身心健康的好处。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的水上活动经验，讨论水上活动中的安全问题和解决方法。随后，教师选取几个学生进行水上活动技巧的演示，邀请其他学生进行评价和指导，从而促进师生间的互动和交流。

4.实践操作环节（10分钟）

学生在安全的环境下，分组进行水上活动实践。教师巡回指导，纠正学生的动作错误，确保学生能够正确地掌握水上活动技巧。同时，提醒学生注意安全，遵守水上活动规则。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师布置一道水上活动相关的实践作业，如调查身边朋友的水上活动经历，让学生在课后进行思考和总结。此外，教师还可以组织学生进行一次小型水上活动比赛，激发学生的竞技兴趣，巩固所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调水上活动的重要性和安全性。同时，鼓励学生在课后积极参与水上活动，锻炼身体，提高自己的运动能力。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、互动、实践、巩固和总结等环节，让学生全面地了解和掌握水上活动的知识和技巧。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的需求和困