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章晓燕

恪勤日新蕴桃李

她是龙湾中学一名普通的地理老师。自1994年杭州大学地理

教育毕业后，先是到沙城中学任教社会和思政课，后由于高考

改革对地理教师需求量的变化，组织上先后将她调入永强中学、

龙湾中学，从事高中地理教学。

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“26年了，我想我是认真的，上好课，育好人，过程虽曲折，

但我是幸福的，”章晓燕温和而又坚定地说。一路走来，章老师

始终扎根于龙湾教育的一线，在教育教学中蕴育桃李，在恪勤

日新中实现价值。

教育路上塑风景

章晓燕

“老师，你的课太难抢了，”抢不上章老师课的学生怪自家

温州市龙湾中学

网速太慢。这是2014年以来龙湾中学七选三的选课走班制度下，地理教师。浙派名师

培养对象、省中学地

学生自主选择科任老师时出现的一道“风景线”。

理教育先进工作者。

“虽然我的课受到一些学生的欢迎，但我知道，我还是不太

会上课，自己不满意的课还是偏多，”章晓燕如是说。为了上好

每节课，章晓燕几乎每天备课到深夜，汲取多方资源、研判学

生个性化需求，设计深度化的学习过程和实践化的学习方式，

来实现学习结果的素养化，让地理的课堂充满时代发展的霞光。

恰如她的学生所说“老师上课的时候会发光的”。

就这样，扎根课堂，积极探索，主持针对地理教师教学行为、

基于新知识观的学习方式、地理实践力培育等方面的省、市级

课题研究，并开出多节不同类型的省级公开课，在一定范围内

引起广泛探讨。章晓燕的基于问题解决、基于技术整合的地理

教学实践经验从温州走向浙江省，再走向全国。而她也先后获

得温州首届市学科骨干、市高中地理教坛中坚、浙派名师培养

对象、浙江省中学地理教育先进工作者、全国优秀中学地理教

育工作者等称号。

章晓燕的课被秒抢，可她说当初这个“风景线”并不协调，

她更喜欢生态的教育环境。因此，在担任学校的地理组长、备

课组长期间及主持工作室带教徒弟时，她都很重视团队的建设

与同伴协同发展，在同事参加比赛时，她一遍又一遍的帮助修改，

助推同伴的成长。同时，在学校相应制度的引导下，在学校地

理老师共同努力下，地理学科现在已然成为了学校的优势学科

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之一，每年的选考成绩都居温州市前列，满足了学生升学的需求，同时地理组也成为了温州市

首批先进教研组。

“如今的七选三选课时，地理老师被秒出现的机率减少了，每位地理老师都值得被信任，这

才是一道靓丽的风景线。”章晓燕微笑着说。

教学为本育英才

“你有这么多的教学实践经验和成果，怎么不拿去发表呢，太傻了，”学校的一位领导对她说。

她知道这是为了她好。

想到从2017年评正高在省里被刷下，到现在已经第5年了，她只笑了笑。她知道自己理论

水平的不足，需要大量的时间积累和沉淀。可自从新课改后，选地理的学生大增，从原来的三个班，