甘少儿版五上心理健康 8.无声的语言 教案.docx

甘少儿版五上心理健康8.无声的语言教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《无声的语言》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第二学期第8周

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课以甘少儿版五上心理健康教材中“无声的语言”为主题，通过讲解非言语沟通的重要性，帮助学生理解肢体语言、面部表情等非言语表达方式在人际交往中的作用。结合课本内容，设计互动环节，让学生在实践中掌握非言语沟通技巧，提高人际交往能力。同时，注重培养学生的同理心，使他们更好地理解他人，促进良好的人际关系。

核心素养目标分析

本节课围绕心理健康教育的核心素养，培养学生以下能力：一是自我认知与理解，通过学习无声语言的知识，使学生认识到自己在非言语沟通中的表现，提升自我表达能力；二是人际交往与合作，掌握非言语沟通技巧，提高与他人的沟通效果，促进人际关系和谐；三是情感态度与价值观，培养学生尊重他人、关注他人情感的态度，强化同理心，树立正确的价值观。以上目标与新课改要求相符，注重学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握非言语沟通的基本技巧，如肢体语言、面部表情等。

难点：如何在实际交流中灵活运用非言语沟通技巧，提高沟通效果。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过课本内容和实际案例分析，深入理解非言语沟通的重要性。

2.设计角色扮演和小组互动游戏，让学生在实践中体会和运用非言语沟通技巧。

3.教师示范和指导，针对学生的具体情况，提供个性化反馈和改进建议。

4.鼓励学生在日常生活中注意观察和练习，将所学技巧内化为自身能力。

5.定期进行小组讨论和分享，促进学生相互学习，共同突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体案例，为学生讲解非言语沟通的理论知识。

2.讨论法：组织学生就非言语沟通的技巧和实际应用进行小组讨论，激发学生思考。

3.体验式教学法：设计互动游戏和角色扮演，让学生在实践中学习和体验非言语沟通。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示非言语沟通的示例，增强学生的直观感受。

2.网络资源：利用网络平台提供相关资料，帮助学生拓展学习，了解非言语沟通的多样性。

3.教学软件：运用互动式教学软件，如心理测评工具，帮助学生自我评估和练习。

教学过程

首先，我会以一个简单的问题开始今天的课程：“同学们，你们觉得除了说话，我们还有什么方式可以与他人沟通？”这个问题旨在引起学生对非言语沟通的思考，也为今天的主题“无声的语言”做铺垫。

1.导入新课（5分钟）

在学生回答问题后，我会简要介绍：“今天我们将学习一种不用说话的沟通方式——非言语沟通。它在我们的人际交往中起着非常重要的作用。”

2.知识讲解（10分钟）

我会利用PPT展示非言语沟通的几种形式，如肢体语言、面部表情、眼神交流等，并结合教材中的案例，详细解释每种形式的特点和作用。讲解过程中，我会强调非言语沟通在生活中的重要性。

3.互动环节（10分钟）

（1）我会邀请几名学生上台，演示一些非言语沟通的情境，如愤怒、高兴、疑惑等，让其他同学猜测他们的情感。

（2）然后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们生活中遇到的有趣的非言语沟通案例，讨论非言语沟通在其中的作用。

4.实践体验（10分钟）

5.总结反思（5分钟）

实践体验结束后，我会邀请学生分享他们的感受和收获，引导他们认识到非言语沟通在人际交往中的重要性。同时，我会强调尊重他人、关注他人情感的态度。

6.课后作业（5分钟）

为了巩固所学知识，我会布置以下作业：

（1）观察家人或朋友的非言语沟通行为，分析他们的情感和需求。

（2）写一篇关于今天课程的收获和感悟的文章。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了非言语沟通的基本技巧，如肢体语言、面部表情、眼神交流等。

-学生能够在实际交流中灵活运用非言语沟通技巧，提高沟通效果。

-学生学会了观察和分析他人的非言语沟通行为，更好地理解他人情感和需求。

2.过程与方法：

-学生通过参与课堂讨论、互动游戏和角色扮演等活动，提高了自己的观察力、思考力和合作能力。

-学生在实践中体验了非言语沟通的魅力，增强了学习兴趣和主动性。

-学生通过多媒体教学手段，如PPT、视频等，直观地感受到了非言语沟通的重要性。

3.情感态度与价值观：

-学生意识到非言语沟通在人际交往中的重要性，愿意在日常生活中运用所学技巧。

-学生尊重他人，关注他人情感，树立了正确的价值观。

-学生在课程学习中培养了同理心，学会了换位思考，有助于建立和谐的人际关系。

4.课后实践与应用：

-学生在课后观察家人或朋友的非言语沟通行为，学以致用，提高了自己的沟通能力。

-学生通过撰写收