第五单元 写作 文从字顺 教学设计.docx

第五单元写作文从字顺教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自五年级语文第五单元“文从字顺”。教学内容主要包括：1.掌握文章写作的基本要求，如条理清楚、语句通顺；2.学会运用关联词，使文章过渡自然；3.通过仿写、修改等环节，提高写作能力。本节课将通过典型例文分析、写作实践和互动评改等形式，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.提升语言表达能力，使学生能够运用所学写作技巧，清晰、流畅地表达自己的思想；2.增强逻辑思维能力，通过文章结构的合理安排，展现事物发展的逻辑关系；3.培养审美鉴赏能力，让学生在评改过程中，学会欣赏优秀文章，提高文学素养；4.增强团队协作能力，通过小组互动评改，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。以上目标与新教材要求相契合，有助于全面提升学生的语文素养。

学情分析

本节课面对的五年级学生，在知识层面，他们已经掌握了基本的词汇、句子和段落写作技巧，但对于文章整体结构和关联词的运用尚需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但在写作实践中，部分学生存在表达不畅、逻辑混乱等问题。素质方面，学生们具备一定的文学素养，能够欣赏和分析优秀文章，但在自我评价和同伴评价方面，部分学生缺乏自信和客观公正的态度。

在行为习惯上，学生普遍具有良好的学习态度，但个别学生注意力不集中，容易在写作过程中分心。此外，部分学生对写作存在畏难情绪，导致写作积极性不高。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中针对不同学生进行个性化指导，以提高他们的写作兴趣和能力。因此，本节课将从学生实际出发，设计富有启发性和互动性的教学活动，帮助学生克服困难，提升写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》教材第五单元的相关内容，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与本节课主题相关的优秀范文、写作技巧指导资料以及展示文章结构的图表，帮助学生直观理解写作方法。

3.多媒体资源：收集与教学内容相关的图片、视频等素材，用于课堂导入和情境创设，激发学生兴趣。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动评改和合作学习。同时，设置展示区，用于展示学生的优秀作品。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们已经学习了第五单元的前几篇文章，通过学习，我们知道了写作的重要性。今天，我们将进入“文从字顺”的学习，探讨如何运用写作技巧，使我们的文章更具表现力。（2分钟）

2.课文主旨内容探究

首先，请同学们打开教材，翻到第五单元“文从字顺”部分。我们先来看一下课文中提到的写作要求。请同学们朗读课文，思考以下问题：（5分钟）

（1）文章写作的基本要求有哪些？

（2）如何运用关联词使文章过渡自然？

（3）文章结构对于写作有什么重要性？

3.小组讨论与分享

请同学们分成小组，结合课文内容和自己的理解，讨论上述问题。每个小组派一名代表分享你们的讨论成果。（10分钟）

4.讲解与示范

根据同学们的分享，我来总结一下：

（1）文章写作的基本要求包括：条理清楚、语句通顺、用词得当等。

（2）关联词的运用可以使文章过渡更自然，常见的关联词有：因为、所以、但是、然而等。

（3）文章结构对于写作至关重要，合理的结构可以使文章层次分明，便于读者理解。

5.写作实践

现在，请同学们运用我们刚刚学到的写作技巧，结合自己的实际经历，写一篇关于“我的周末”的作文。在写作过程中，注意文章结构、关联词的运用以及语句通顺。（15分钟）

6.互动评改

同学们，写作完成后，我们来进行互动评改。请大家将作文传给左边的同学，互相阅读并进行评价。评价时，请关注以下几点：（5分钟）

（1）文章结构是否合理？

（2）关联词是否运用得当？

（3）语句是否通顺？

7.优秀作文展示与点评

8.总结与反思

9.作业布置

课后，请同学们完成以下作业：

（1）修改自己的作文，使之更加完善。

（2）预习下一课的内容，思考如何运用所学写作技巧。

这节课我们就上到这里，同学们辛苦了，希望大家课后认真完成作业，不断提高自己的写作水平。下课！

学生学习效果

1.写作技巧的掌握：学生掌握了文章写作的基本要求，如条理清楚、语句通顺、用词得当等。在写作实践中，他们能够有意识地运用关联词，使文章过渡自然，提高了文章的表达效果。

2.文章结构的安排：学生们学会了如何合理安排文章结构，使文章层次分明，主题突出。在写作过程中，他们能够把握文章的主旨，有针对性地展开论述，提高了文章的阅读价值。

3.阅读理解能力的提升：通过互动评改，学生学会了如何欣赏和分析优秀文章，提高了阅读理解能力。他们在评价他人作文时，能够关注文章的结构、关联词运用和语句通顺等方面，从而提升了自己的文学素养。