第12课《满江红（小住京华）》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第12课《满江红（小住京华）》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《满江红（小住京华）》是统编版语文九年级下册的一篇课文，本诗是岳飞的《满江红》中的名篇，以激昂慷慨、豪情满怀著称。这首词表现了岳飞抗击金兵、收复失地的强烈愿望和坚定信念，展现了岳飞深厚的爱国情怀。本诗的语言激昂有力，富有音乐性，对学生进行情感熏陶和语言教育具有很好的效果。同时，这首词也是中国古代词赋中的佳作，对提高学生的文学素养有着积极的作用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力和创新表达能力。通过学习《满江红（小住京华）》，让学生感受岳飞的爱国情怀，培养他们的审美鉴赏能力，引导学生理解和欣赏古典诗词的音乐性、韵律美。同时，通过分析岳飞的历史背景和文化内涵，帮助学生掌握一定的文化传承能力，激发他们对传统文化的热爱。在教学过程中，鼓励学生发挥想象，结合自己的生活经验，尝试创作具有个性的诗词作品，提升他们的创新表达能力。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文学素养和诗词鉴赏能力，对于古典诗词的基本格式和表达技巧有一定的了解。然而，对于《满江红（小住京华）》这样的激昂慷慨、富有深意的词作，仍需要进一步的引导和挖掘。

学生在知识层面，对于中国古代历史和文学有一定的基础，但可能对于岳飞抗金的历史背景和诗词中的特定意象理解不够深入。在能力层面，学生能够理解和欣赏诗词的基本美，但对于诗词深层次的情感表达和文化内涵的把握有待提高。在素质方面，学生应具备良好的学习习惯和团队合作精神，这对于课堂讨论和互动至关重要。

在行为习惯方面，部分学生可能对诗词鉴赏课程持有偏见，认为枯燥无味，因此需要教师通过生动的教学方法和丰富的教学资源来激发学生的学习兴趣。同时，学生可能对于主动探究和创造性思考的习惯有待培养，教师应设计互动性强、参与度高的教学活动，以促进学生的积极参与和思考。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于解析词作的背景和意象，讨论法用于引导学生交流对于词作的情感体验和文化理解，情境教学法则通过创设情境，让学生身临其境地感受词作中的情感。

2.设计具体的教学活动：首先，进行“爱国诗词接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗词的魅力。接着，分组进行“我是小诗人”活动，每组根据《满江红（小住京华）》的模板，创作一首新的词作，培养学生的创新表达能力和文化传承能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，利用多媒体展示岳飞的历史背景图片，播放《满江红（小住京华）》的朗诵视频，让学生更直观地感受词作中的情感。同时，使用PPT呈现关键词和重点句子，帮助学生理解和记忆。

五、教学过程

导入新课

“同学们，今天我们来学习岳飞的《满江红（小住京华）》，这是一首充满爱国激情的词。在深入学习之前，请大家简单分享一下自己对岳飞的了解。”

【学生回答】

“很好，岳飞是我国南宋时期的一位著名抗金将领，他的英勇事迹让我们为之敬佩。接下来，我们深入剖析这首词，感受岳飞的爱国情怀。”

第一环节：解析词作背景

“请同学们阅读课文，并结合课前预习，简要介绍一下岳飞抗金的历史背景。”

【学生回答】

“岳飞生活在南宋时期，那时金兵南侵，国家民族危机空前严重。岳飞毅然投身抗金事业，英勇抵抗，深受人民爱戴。”

“同学们分析得很到位。接下来，我们来品味这首词，感受岳飞强烈的爱国情感。”

第二环节：剖析词作意象

“请同学们关注词中的关键词和意象，如‘怒发冲冠’、‘潇潇雨歇’等，并结合词作背景，分析这些词语所表达的情感。”

【学生回答】

“‘怒发冲冠’形象地描绘了岳飞激昂的情绪，表达了他对国家危机的担忧和对敌人的愤慨。”

“‘潇潇雨歇’则暗示了战事的暂时停歇，岳飞在这段时间里，对国家前途命运的思考和对敌人的警惕丝毫未减。”

“同学们分析得非常好。这些关键词和意象共同构成了词作的情感基调，展现了岳飞的爱国情怀。接下来，我们进一步探讨词作中的情感变化。”

第三环节：感悟情感变化

“请同学们结合词作内容，分析岳飞情感的变化过程。”

【学生回答】

“词作开头，岳飞的情感激昂慷慨，表达了他对国家危机的担忧和对敌人的愤慨。”

“随着词作的推进，岳飞的情感逐渐变得深沉，表达了他对国家前途命运的忧虑和对战争的无奈。”

“词作结尾，岳飞的情感再次升华，表达了他对收复失地的坚定信念和报国之志。”

“同学们分析得非常到位。岳飞的情感变化正是他爱国情怀的真实写照。最后，我们来进行课堂小结。”

第四环节：课堂小结

“通过学习《满江红（小住京华）》，我们感受到了岳飞的爱国情怀，也领略了他的词作才华。希望大家能够从中汲取精神