人音版（五线谱）（北京）音乐 二年级下册第3课小蜜蜂 教学设计.docx

人音版（五线谱）（北京）音乐二年级下册第3课小蜜蜂教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

人音版（五线谱）（北京）音乐一年级下册第3课小蜜蜂教学设计

本节课选自人音版一年级下册第3课《小蜜蜂》，该曲旋律优美，节奏轻快，描绘了小蜜蜂在花丛中采蜜的场景。歌曲以简单的五线谱呈现，便于学生学习和掌握。通过学习本节课，学生能够认识简单的五线谱，理解音符的时值，感受音乐的速度和力度，培养音乐欣赏能力和团队协作精神。同时，本节课还结合了生动有趣的手工制作活动，让学生在动手操作中体验音乐带来的乐趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达和音乐理解三个方面。通过学习《小蜜蜂》这首歌曲，学生能够培养良好的音乐听觉，感知音乐的节奏和旋律，理解音乐所表达的情感。同时，通过集体唱、分组唱等形式，提高学生的音乐表现能力，培养团队协作精神。此外，通过分析小蜜蜂的形象，使学生对勤劳、勇敢的小蜜蜂产生共鸣，培养学生的道德品质和人文素养。总之，本节课通过音乐教学，全面提升学生的音乐核心素养。

三、学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景，音乐基础和接受能力存在一定的差异。大部分学生对音乐抱有浓厚的兴趣，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上表现自己。在知识与能力方面，大部分学生已经掌握了基本的音准和节奏感，能够识别简单的五线谱。然而，对于音乐术语和节奏符号的理解还有待提高。

在素质方面，学生们普遍缺乏音乐鉴赏能力和创作意识，这对他们理解音乐背后的情感和故事有一定的影响。在行为习惯上，学生们需要培养更好的课堂纪律和团队协作意识，这对于集体演唱和课堂讨论非常重要。

因此，在教学过程中，我将注重因材施教，鼓励每个学生积极参与，通过小组合作和互动游戏等方式，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。同时，通过引入生动有趣的教学活动，激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。

四、教学方法与策略

1.针对学生的特点和教学目标，本节课将采用讲授法、互动讨论法、实践操作法和小组合作法等多种教学方法。讲授法用于讲解五线谱基础知识、音乐术语和节奏符号；互动讨论法用于引导学生参与课堂讨论，提高他们的音乐理解和表达能力；实践操作法通过让学生亲自演奏和合唱，增强他们的音乐感知和表现能力；小组合作法用于培养学生的团队协作能力和创造力。

2.具体的教学活动包括：a)蜜蜂角色扮演：学生扮演小蜜蜂，通过动作和舞蹈表现蜜蜂采蜜的场景；b)音乐游戏：学生参与有趣的音乐游戏，提高音乐感知和节奏感；c)合唱练习：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力和音乐表现力；d)创意绘画：学生根据歌曲内容进行创意绘画，激发想象力和创造力。

3.教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、电子琴、录音机等教学媒体。多媒体课件用于展示五线谱、音乐术语和节奏符号，直观生动；电子琴用于演奏歌曲，帮助学生更好地理解和感受音乐；录音机用于播放歌曲，方便学生跟唱和模仿。通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《小蜜蜂》歌曲的五线谱、简单的音乐术语和节奏符号等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小蜜蜂》歌曲的旋律、节奏和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小蜜蜂》歌曲的五线谱和音乐术语。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《小蜜蜂》歌曲和相关音乐知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小蜜蜂的故事，引出《小蜜蜂》歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小蜜蜂》歌曲的五线谱、音乐术语和节奏符号，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐知识的应