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2024-2025学年小学阶段心理安全教育游戏设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学阶段心理安全教育游戏设计

课程基本信息

1.课程名称：小学阶段心理安全教育游戏设计

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的心理安全意识和自我保护能力，通过游戏活动培养学生的团队协作和沟通能力。同时，通过问题解决和讨论，培养学生的批判性思维和决策能力。

学情分析

小学四年级（1）班的学生们普遍具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对游戏活动有较高的热情。在知识方面，学生们已经学习了基本的心理安全知识，具备一定的自我保护意识。在能力方面，学生们具备一定的团队协作和沟通能力，但需要在实践中进一步锻炼和提高。在素质方面，学生们具备较好的批判性思维和决策能力，但需要在课程学习中进一步培养和提升。

学生们在学习过程中表现出良好的行为习惯，如认真听讲、主动参与、积极讨论等，有利于课程的顺利进行。然而，部分学生在团队协作中可能存在依赖心理，需要教师引导和鼓励他们发挥自主性。此外，部分学生可能对心理安全方面的知识较为陌生，需要在教学中给予关注和辅导。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动思考和表达，提高他们的团队协作和沟通能力。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解心理安全知识，提高他们的自我保护能力。

-游戏教学法：设计有趣的心理安全教育游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示心理安全知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，引导学生主动参与，提高教学效果和效率。

-实物道具辅助：使用心理安全相关的实物道具，帮助学生直观理解知识，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理安全教育游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理安全游戏的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全的重要性。

简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理安全在实际中的应用或作用。

3.心理安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理安全游戏的特性及其重要性。

过程：

选择几个典型的心理安全游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全游戏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理安全游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理安全游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全游戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理安全游戏的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.心理安全的基本概念：介绍心理安全的定义，包括心理安全的内涵、外延以及其在个人和社会中的重要性。

2.心理安全的组成部分：详细讲解心理安全的各个组成部分，如自我认识、情绪管理、压力应对、人际关系等，并阐述各部分之间的相互关系。

3.心理安全的原则和方法：阐述心理安全的原则，如尊重、理解、支持、鼓励等，并介绍实现心理安全的方法，如积极思考、情绪释放、寻求帮助等。

4.心理安全在生活中的应用：通过实例分析，展示心理