外研版（三起） 六年级上册 Module 5 Unit 2 I can speak French 教学设计.docx

外研版（三起）六年级上册Module5Unit2IcanspeakFrench教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《外研版（三起）六年级上册Module5Unit2IcanspeakFrench》是一节语言实践课。本节课主要通过介绍不同人物的语言能力，让学生进一步运用一般现在时谈论能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于语言能力的句子，并能够在真实情境中运用。同时，本节课还引导学生关注和学习不同的语言和文化，培养他们的跨文化交际意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够进一步掌握一般现在时态，运用所学语言进行交流和表达。同时，通过了解不同人物的语言能力，学生能够增强自己的文化意识，提高跨文化交际能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生能够培养良好的团队合作意识和自主学习能力。

学情分析

本课面向的是《外研版（三起）六年级上册》的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一般现在时态。学生在语言能力上，能够进行简单的听、说、读、写操作，对于新知识的学习已经具备了一定的自主性和合作性。在文化意识方面，学生对外国文化有一定的好奇心，但对于多种语言的认知还较为有限。

在思维品质上，学生习惯于接受式的学习方式，对于主动探索和独立思考的训练还有待加强。学习能力上，学生已经形成了各自的学习习惯，但对于如何高效学习、如何合理安排学习时间等方面还有提升空间。

针对以上学情，本节课将注重引导学生主动参与，通过互动交流提高他们的语言实际运用能力，同时，通过多种教学手段和方法，引导学生跨文化交际意识的培养，提升他们的思维品质和学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版（三起）六年级上册Module5Unit2IcanspeakFrench》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和互动交流的环境，如设置分组讨论区、活动操作台等，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“语言能力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是语言能力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同语言和文化交流的图片或视频片段，让学生初步感受语言的魅力和特点。

简短介绍语言能力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言能力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解语言能力的定义，包括其主要组成元素或结构，如词汇、语法、发音等。

详细介绍语言能力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语言能力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言能力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语言能力案例进行分析，如不同语言的学习和使用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语言能力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用语言能力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论语言能力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语言能力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言能力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言能力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言能力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调语言能力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用语言能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于语言能力的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.语言能力：学生能够掌握并运用一般现在时态谈论个人和他人的语言