Module4 Unit 11 Western festival Period3 （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docx

Module4Unit11WesternfestivalPeriod3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本课节选自2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册Module4Unit11WesternfestivalPeriod3。本节课主要围绕西方节日展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时态描述节日以及节日习俗的表达方式。教学重点是一般现在时态的运用，教学难点是能够正确运用一般现在时态描述节日和习俗。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生能够运用一般现在时态描述节日和习俗，提高语言表达能力；了解西方节日的习俗和传统，增强文化意识；通过分析节日习俗的意义，培养逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

本课节选自2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册Module4Unit11WesternfestivalPeriod3。本节课主要围绕西方节日展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时态描述节日以及节日习俗的表达方式。

该年级的学生英语学习兴趣浓厚，具备一定的英语听说读写能力，但对一般现在时态的运用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要教师通过丰富的教学活动，引导学生正确运用一般现在时态描述节日和习俗，提高他们的语言表达能力。

学生在学习西方节日方面，具备一定的文化意识，但对部分节日的习俗和传统了解不够深入。因此，在教学过程中，需要教师注重文化背景的导入，帮助学生更好地了解和感受西方节日的文化内涵。

此外，学生在行为习惯方面表现良好，课堂参与度高，但部分学生在批判性思维方面有待提高。针对这一情况，教师在教学过程中应设计一些富有思考性的问题，引导学生进行深入分析，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Module4Unit11的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与西方节日相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，增强学生对节日习俗的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作，以便进行多媒体资源的展示和讲解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张圣诞节的图片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“CanyouguesswhichWesternfestivalisit?Whatdopeopleusuallydoduringthisfestival?”让学生们自由发言，分享他们对西方节日的了解和认知。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生学习一般现在时态，并通过示例句子的形式，让学生理解并掌握一般现在时态的构成和用法。示例句子如下：

-PeopleusuallycelebrateChristmasbydecoratingtreesandgivingpresents.

-Theyalsohavefamilygatheringsandenjoydeliciousfood.

教师通过讲解和互动，确保学生理解和掌握一般现在时态的运用。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用一般现在时态描述西方节日和习俗。练习题可以包括填空题、选择题和句子改写题等形式。例如：

-Fillintheblankswiththecorrectformofverbsinpresentsimpletense.

-ChoosethecorrectsentencethatdescribesthetraditionofHalloween.

教师引导学生进行练习，并及时给予反馈和解答疑惑。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织一个小组讨论活动，让学生们分组讨论并分享他们对西方节日的看法和体验。教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，例如：

-WhatisyourfavoriteWesternfestival?Why?

-CanyoushareanyinterestingexperiencesortraditionsrelatedtoWesternfestivals?

教师与学生进行互