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新时代铁路工匠培育视域下的职业教育和创新创业教育融合的路径研究

摘?要：文章基于成都工贸职业技术学院高职学生第7、8、9届“互联网+”大学生创新创业大赛省级银奖、铜奖的优质项目，以工匠精神传承育人本质为目的，探讨职业教育教学改革和创新研究实施，从研究现状、研究的价值、研究解决的问题、工作目标和项目创新等四方面进行全面论述。职业教育和双创教育融合的路径研究不仅推进了专业教学改革，也给探索职业院校专创融合教学改革的教师提供了一定参考价值，以期积极推动职教改革。

关键词：职业教育；创新创业教育；工匠精神

一、研究背景述评

工匠精神的内涵：工匠精神是一种职业操守，也是一种“职业精神”。2016年《政府工作报告》中首次提到“工匠精神”，明确“要大力弘扬工匠精神”“培育众多‘中国工匠”等。工匠精神从行业话语转向政府政策话语，折射出国家经济发展战略的转变，即从中国制造走向中国创造、从追求速度转向谋求质量提升的发展模式。

2021年10月12日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出：坚持立德树人，优化类型定位，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，切实增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，建设技能型社会，弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

《教育部四川省人民政府关于推进成都公园城市示范区职业教育融合创新发展的意见》（川府发〔2021〕6号）明确：评选“成都工匠”，健全与国家、省级工匠人才选拔的衔接机制；激励广大青年走技能成才、技能报国之路；开展“成都工匠进校园”，营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，增强职业教育社会吸引力和影响力。

新业态、新格局的形成与国家政策的支持为创新创业提供了良好的发展理念，提出的“大众创业、万众创新”的新型国家发展理念，旨在激发民族和民众的创业精神和创新思维，推动经济良性发展。大学生是新业态背景下创新创业的生力军，也是国家创新创业政策引领的主要力量。

2017年8月15日，习近平总书记给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛大学生回信，鼓励当代大学生“扎根中国大地了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值”。

二、研究的价值和意义分析

职业院校是培养大国工匠和培育创新创业生力军的主要阵地，基于新时代铁路工匠精神培育视域下的职业教育和创新创业教育融合的探究与思考尤为重要。铁道工程学院提出培养新时代铁路工匠，智能工程机械、铁道工程技术等多专业积极推进以工匠精神传承的育人本质为目的职业教育教学改革，实施云课堂支持下的混合式课堂教学，辅以新形态教材辅助的全面专创技赛融合职业教育教学改革。

本研究是在成都工贸职业技术学院高职学生获得第7届、第8届、第9届“互联网+”大学生创新创业大赛省级银奖、铜奖和首届中华职业教育创新创业高职组一等奖的优质项目为基础上进行的，其中4个项目获得了2022、2023四川省大学生创新创业训练计划立项。

项目研究符合新修订的《中华人民共和国职业教育法》和全国、四川省职业教育大会精神，职业教育坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教。培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，传授科学文化与专业知识，培养技术技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。

研究落实《四川省职业教育提质培优行动计划（2021—2025年）》要求“突出职业素养培育和工匠精神塑造”；符合国家职业教育长期发展战略，符合学校“双高”建设、内部质量诊断与改进、学校工匠文化建设的要求：坚持以立德树人为根本，提升人才培养质量，把学生培养成德技双馨、德智体美劳全面发展的复合型技能人才为目标。

研究落实了《四川省2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目选题指南》精神：计划围绕人才培养和教育教学改革实践中的现实问题，以学生创新项目为入手点，继续对接多专业多门课程，结合工匠育人具体实践推动工匠文化学术观点、科研方法和学科体系创新，推动专创技赛融通专业人培修订、课程体系梳理、课程教改、教学实践、教材创新，着力推出有创新性的科学研究成果。

本项目在学校教育教学中具有重要意义，以工匠精神传承的育人本质为目的进行的职业教育教学改革和创新研究实施，不仅推进了铁道学院各专业专创融合教改，对学校其他专业有较高的推广价值，也是推动就业的“应景”之举，同时也对全省职业院校创新创业和教学改革将起到积极推动作用。

三、研究解决的问题和工作目标

第一，职业院校培养具有工匠精神的高素质技术技能型人才和创新创业学生的必要性分析。

工作目标：进行定向企业调研，