【大单元】10《沙滩上的童话》第一课时 教学设计.docx

【大单元】10《沙滩上的童话》第一课时教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《沙滩上的童话》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文。课文讲述了一群孩子在沙滩上玩耍，发挥想象编织出一个美丽的童话故事。通过本文的学习，让学生感受童话的魅力，培养学生的想象力和创造力。本文以富有童趣的语言和生动的画面，引导学生走进童话世界，体会孩子们的快乐和纯真的心灵。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和情感态度。通过学习《沙滩上的童话》，学生能够：

1.语言能力：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，并能复述故事情节。

2.思维品质：培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维。

3.文化意识：了解童话故事的文化背景，感知中华优秀传统文化，提高文化自信。

4.情感态度：培养学生热爱生活、追求美好的情感态度，学会关爱他人，培养团队协作精神。

学情分析

本课对象为小学三年级学生，他们已经具备一定的阅读理解和表达能力，对童话故事有浓厚的兴趣。学生在之前的课程中已经学习了其他童话故事，对童话文体的特点有一定的了解，能够通过图片和文字感受到故事中的情感。大部分学生喜欢朗读和表演，课堂上积极参与讨论，有助于提高教学效果。

然而，部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，对于一些复杂句子和抽象概念的理解可能不够准确。此外，部分学生课堂注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。

在知识、能力、素质方面，学生普遍具有较好的想象力和创造力，能够通过图片和文字在脑海中构建童话世界。但在批判性思维和团队协作方面还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计一些富有挑战性的问题，引导学生从不同角度思考问题，发展批判性思维。同时，组织一些小组活动，培养学生的团队协作精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、课文朗读录音带、学生作业本等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：课文电子文档、相关童话故事的图片和视频、在线字典、教育类网站等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、任务驱动法、小组合作法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话的兴趣。然后，展示一幅沙滩图片，让学生想象自己在沙滩上玩耍的场景，引出本课课题《沙滩上的童话》。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感受童话的语言魅力。然后，逐段讲解课文内容，引导学生理解孩子们在沙滩上的快乐时光以及他们编织的童话故事。在这个过程中，教师重点讲解生词和短语，帮助学生理解和掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考童话故事的特点和魅力。例如：“你们觉得这个童话故事有什么特别的地方？”“你们能从这个故事中感受到什么情感？”学生回答问题后，教师给予反馈和指导，帮助他们更好地理解课文。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些与课文内容相关的练习题，让学生独立完成。然后，组织学生进行小组讨论，互相交流答案和解题思路。教师在这个过程中巡回指导，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调童话故事的特点和魅力。然后，鼓励学生发挥想象，自己创作一个童话故事。教师给予学生一定的指导和鼓励，让他们充满信心地开始创作。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课所学，结合自己的想象，创作一个童话故事，字数不限。第二天课堂上，学生可以自愿分享自己的作品，大家互相欣赏和评价。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性。通过创新的教学方法，紧扣实际学情，解决重难点问题，拓展学生的核心素养能力。教学双边互动，既注重知识的传授，又注重学生的情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

知识点梳理

《沙滩上的童话》这篇课文主要让学生感受童话的魅力，培养学生的想象力和创造力。通过学习这篇课文，学生需要掌握以下知识点：

1.童话故事的特点：童话故事通常具有夸张、想象、寓意等特点。学生需要了解童话故事的基本特征，能够分辨现实与幻想。

2.语言表达：学生需要理解并掌握课文中的关键词汇和短语，如“沙滩”、“童话”、“快乐”、“纯真”等，并能够运用这些词汇进行简单的口语和书面表达。

3.想象力和创造力：学生需要通过课文学习，激发自己的想象力，能够编织出富有创意的童话故事。

4.情感态度：学生需要感受课文中所表达的美好情感，如友谊、爱心、勇敢等，培养