Unit 1 Hello!(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语三年级上册.docx

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Unit1Hello!(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

Unit1Hello!(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语三年级上册

教材分析

《Unit1Hello!》是2023-2024学年湘少版(三起)英语三年级上册的第一单元,主题是打招呼和介绍自己。本单元主要围绕日常交际用语展开,通过学习使学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的方式,提高他们的日常英语交流能力。课本通过生动的插图和贴近学生生活的情境,激发学生的学习兴趣,让他们在轻松的氛围中学习英语。

本单元的核心词汇有:hello、goodmorning、goodafternoon、goodevening、howareyou、mynameis、nicetomeetyou等。同时,学生还将学习到一些基本的句型结构,如:-Howareyou?-Imfine,thankyou.Andyou?和-Mynameis...-Nicetomeetyou.这些词汇和句型在日常生活中运用广泛,对学生建立英语学习兴趣和增强自信心具有重要意义。

本单元的教学内容与学生的实际生活紧密相连,教师在教学过程中应注重引导学生运用所学知识进行实际交流,提高他们的语言运用能力。同时,教师还需关注学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能在课堂上充分参与和展示自己。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的交际能力和文化意识。通过学习本单元,学生能够熟练掌握日常交际用语,如问候语和自我介绍,提高他们在日常生活中的英语交流能力。同时,通过接触和学习英语国家的生活方式和习俗,学生能够增强对文化差异的敏感性和尊重,培养跨文化交际的能力。通过本节课的学习,学生将能够更好地运用英语进行有效的沟通,并逐渐形成对英语文化的理解和认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在之前的英语学习过程中,已经掌握了基本的英语语音知识和一些简单的日常用语。他们能够听懂并学说一些简单的英语单词和句子,如颜色、数字、动物名称等。此外,学生还具备一定的英语书写能力,能够书写一些简单的英语字母和单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

三年级的学生对英语学习充满好奇心和兴趣,他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等多种形式进行学习。在学习能力方面,学生具备一定的听、说、读、写能力,但书写和阅读能力仍有待提高。学生的学习风格各不相同,有的喜欢动手操作,有的喜欢直观演示,有的则喜欢通过互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在学习本单元的过程中,学生可能遇到的困难和挑战主要包括:

(1)对一些新词汇的掌握,如hello、goodmorning等问候语的准确发音和意义理解;

(2)在实际交流中能够熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和问候;

(3)对于书写能力的提高,学生需要练习正确书写英语字母和单词;

(4)理解和尊重英语国家的文化差异,如在交流中使用恰当的礼貌用语等。

教师在教学过程中应关注学生的个体差异,根据学生的兴趣和能力进行有针对性的教学,帮助学生克服困难,提高他们的英语学习能力。

教学方法与手段

教学方法:

1.情境教学法:通过设置真实的交流情境,让学生在实际语境中学习并运用英语问候语和自我介绍,提高他们的交际能力。

2.互动式教学法:鼓励学生积极参与课堂活动,如分组讨论、角色扮演等,激发学生的学习兴趣和主动性,培养他们的合作精神。

3.差异化教学法:关注学生的个体差异,根据学生的兴趣和能力提供不同难度的学习材料和任务,让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

教学手段:

1.多媒体教学:利用多媒体设备展示教材中的插图和视频,生动形象地呈现教学内容,吸引学生的注意力,增强他们的学习兴趣。

2.教学软件辅助:运用教学软件进行单词和句型的练习,提供即时反馈,帮助学生巩固所学知识。

3.游戏化学习:设计有趣的英语游戏,让学生在游戏中轻松学习,提高他们的语言运用能力和团队合作能力。通过运用合适的教学方法和手段,教师能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果和效率,帮助学生更好地掌握本节课的内容。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对“Hello!”的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道如何用英语打招呼吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于问候语的图片或视频片段,让学生初步感受英语打招呼的魅力或特点。

简短介绍问候语的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.问候语基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解问候语的基本

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