2024届甘肃省张掖市某校高三下学期模拟考试生物(讲评教学设计).docx

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2024届甘肃省张掖市某校高三下学期模拟考试生物(讲评教学设计)

授课内容

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教材分析

本节课选自高三下学期模拟考试生物试题,与当前人教版高中生物必修三《生物的进化》章节紧密相关。通过分析试题中涉及现代生物进化理论、生物多样性保护、基因频率变化等知识点,巩固学生对进化理论的理解,并强化其运用所学知识解决实际问题的能力。课程内容与教材相辅相成,旨在帮助学生构建完整的生物进化知识体系,为高考做好充分准备。

核心素养目标分析

本节课围绕高三生物核心素养,侧重培养学生生命观念、科学思维和科学探究能力。通过分析模拟考试中的生物进化相关问题,使学生深刻理解生物多样性的重要性,形成进化与适应的生命观念。同时,引导学生运用科学思维,结合所学理论知识,探讨生物进化过程中的基因频率变化,提高其解析和解决问题的科学探究能力,为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物进化的基本概念,理解了自然选择、基因频率变化等核心理论,并能运用这些知识解释一些简单实例。

2.学生对生物学科普遍具有一定的兴趣,具备一定的观察能力和逻辑思维能力,学习风格多样,部分学生擅长理论分析,部分学生则更喜欢通过实例探究来学习。

3.在学习过程中,学生可能遇到的困难和挑战包括:对复杂进化实例的分析能力不足,难以将理论知识与实际问题有效结合,以及对生物进化过程中数学模型的理解和应用存在障碍。此外,部分学生可能在科学探究过程中,对数据的处理和分析能力有待提高。

教学资源

1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、实物模型、挂图。

2.软件资源:生物学科教学软件、模拟进化过程的动画演示、课程相关PPT。

3.课程平台:学校网络教学平台、数字化实验室。

4.信息化资源:电子教材、在线试题库、教学视频、互动式学习软件。

5.教学手段:小组讨论、案例教学、角色扮演、模拟实验、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过学校网络教学平台,发布关于生物进化理论的预习资料,包括PPT和教学视频,明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕“基因频率变化与生物进化”课题,设计问题,如“自然选择如何影响基因频率?”引导学生自主思考。

-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生预习情况,确保学生对知识点的初步理解。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照要求,学生自主阅读资料,理解生物进化基本概念。

-思考预习问题:对提出的问题进行思考,并记录自己的理解与疑问。

-提交预习成果:整理预习笔记和问题,通过平台提交。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。

作用与目的:

-为课堂学习奠定基础,提前接触重难点。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示生物进化实例视频,引出本节课主题。

-讲解知识点:详细讲解自然选择、基因频率变化等知识点,结合模拟实验帮助学生深入理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨进化实例,进行角色扮演,模拟自然选择过程。

-解答疑问:针对学生疑问,进行个别或集体解答。

学生活动:

-听讲并思考:积极参与课堂,对讲授内容进行思考。

-参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,应用所学知识。

-提问与讨论:对疑难点提出问题,与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:系统讲解理论知识,突出重点。

-实践活动法:通过模拟实验和角色扮演,加深对知识点的理解。

-合作学习法:促进学生间的交流与合作。

作用与目的:

-加深对生物进化理论的理解,特别是基因频率变化这一难点。

-通过实践活动,提高学生的操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据课堂内容,布置相关的习题和思考题,巩固学习效果。

-提供拓展资源:推荐与生物进化相关的学术文章和视频,拓展学生视野。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予反馈,指导学生改进。

学生活动:

-完成作业:认真完成作业,巩固知识点。

-拓展学习:利用拓展资源,加深对进化理论的理解。

-反思总结:反思学习过程,总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

作用与目的:

-巩固课堂所学,提高学生的独立解题能力。

-拓宽知识面,激发学生的学术探究兴趣。

-通过反思,提升学生的学习策略和自我管理能力。

知识点梳理

1.生物进化的基本概念

-生物进化的定义和意义

-生物多样性的三个层次:遗传多样性、物种多样性

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