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数学人教版五年级下册《分数的基本性质》说课稿--第1页
《分数的基本性质》说课稿
一、说教材：
1、说教学内容
《分数的基本性质》是义务教育课程标准实验教材人教版五年
级下册第四单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分
数与除法的关系、整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。分
数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的。而两个
分数的大小相等，并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。分
数的基本性质又是约分和通分的基础，而约分和通分则是分数四则
混合运算的重要基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。
2、说学情分析
学生在三年级上学期已经初步认识了分数，知道分数各个部分
的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分
母分数的大小。还学习了简单的同分母分数的加、减法。在本学期
又学习了因数、倍数等概念，为学习本单元知识打下了基础。另外，
本单元的知识内容概念较多，比较抽象，学生的抽象逻辑思维在很
大程度上还需要直观形象思维的支撑。在数学教学中，化抽象为具
体、直观，对于顺利开展教学是十分必要的。
二、说教学目标
数学人教版五年级下册《分数的基本性质》说课稿--第1页
数学人教版五年级下册《分数的基本性质》说课稿--第2页
1.知识技能性目标：让学生亲身经历分数基本性质抽象概括的
全过程，正确理解和掌握分数的基本性质，使学生能运用分数的基
本性质解决有关的数学问题。
2.发展性目标：培养学生观察--探索--抽象--概括的能力以及迁
移类推能力，渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点，
培养学生的数学意识、问题意识、合作意识以及应用意识。
3.创新性目标：让学生在学习的过程中发现问题、解决问题，
提高学生探索问题的能力和研究问题的能力。
三、说教学重点、难点
1、教学重点：
理解、掌握分数的基本性质。
2、教学难点：
发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相应的问题。
四、说教学准备：
多媒体课件，圆形纸片、分数卡片等。
五、说教法
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”，为营造学生在教学
活动中的独立、自主的学习空间，让学生成为课堂的主人，本着这
数学人教版五年级下册《分数的基本性质》说课稿--第2页
数学人教版五年级下册《分数的基本性质》说课稿--第3页
样的指导思想，以及学生的认知规律，我采用的教学方法主要
有：自学指导、启发诱导、合作探究、小组交流、动手操作等。
六、说学法
教会学生学会学习已经成为课堂的首要任务，学生获得知识是
个秩序渐进的过程，在教学中就要注重让学生主动参与和互相学习，
调动学生多种感官参与学习过程，体验知识的形成过程。这节课的
具体学法如下：猜想法、验证法、讨论法、自主探索法、合作交流
法等。
七、说教学流程
结合五年级学生的理解能力和年龄特征，我将本课的教学设计
为六个环节。
（一）旧知铺垫。
1、回忆商不变的性质。
根据根据24÷8=3不计算很快填空
240÷80=（）2400÷800=（）
48÷（）=3（）÷160=3
让学生说一说答案，并说出的什么发现？
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