湘美版八年级美术下册《第2课 以形写神—欣赏与临摹体验》教学设计.docx

湘美版八年级美术下册《第2课以形写神—欣赏与临摹体验》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘美版八年级美术下册《第2课以形写神—欣赏与临摹体验》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：湘美版八年级美术下册《第2课以形写神—欣赏与临摹体验》

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的美术审美素养，提高他们的美术表现能力和创造力。通过欣赏和临摹体验，使学生能够理解和把握形的内在神韵，提升他们的形式美感和创意实践能力。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的美术批评能力和合作精神，提升他们的文化理解力和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：湘美版八年级美术下册的学生已经学习过基础的绘画技巧和美术理论知识，对形状、色彩、构图等方面有了一定的了解。他们可能已经尝试过临摹一些简单的作品，对临摹的基本方法有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现他们对美术创作充满兴趣，尤其是对欣赏和临摹名作感兴趣。学生们具备一定的美术表现能力，善于观察和描绘细节。在学习风格上，他们喜欢实践性强的课程，喜欢通过动手操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生们可能对形的内在神韵的理解和把握存在一定的困难。他们可能在临摹过程中难以做到形神兼备，无法很好地将原作者的表现手法运用到自己的作品中。此外，学生们在欣赏美术作品时，可能难以提出深刻的审美观点和批评意见，需要在课堂上引导和培养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于传授美术理论知识，引导学生欣赏美术作品；讨论法用于激发学生对美术作品的思考和交流，培养他们的批评能力；案例研究法用于分析美术作品的形神兼备特点，提高学生的表现能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，分享对美术作品的欣赏心得和临摹体验。此外，还将开展临摹实践活动，让学生亲自动手，感受形的内在神韵。通过这些教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件展示美术作品，以便学生更直观地欣赏和分析。同时，利用网络资源为学生提供更多的美术作品，拓宽他们的视野。此外，还计划使用临摹道具（如模版、画具等）辅助学生进行临摹实践，提高他们的动手能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“以形写神—欣赏与临摹体验”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“以形写神”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“以形写神—欣赏与临摹体验”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“以形写神—欣赏与临摹体验”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“以形写神”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握欣赏与临摹体验的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验欣赏与临摹体验的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“以形写神”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏与临摹体验的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“以形写神—欣赏与临摹体验”知识点，掌握欣赏与临摹体验的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问