1 消息二则 正文2024-2025学年八年级语文上册同步习题教学设计（河北专版）.docxVIP

1消息二则正文2024-2025学年八年级语文上册同步习题教学设计（河北专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《1消息二则》选自2024-2025学年八年级语文上册，河北专版。本篇文章为新闻类文学作品，包含两条具有教育意义的新闻消息。文章内容贴近学生生活，语言简练，富有表现力。通过本课的学习，学生可以掌握新闻类文学作品的基本特点，提高阅读理解和信息提取能力，同时培养关注社会、关注生活的良好习惯。课程设计将紧密结合课文内容，注重培养学生的实际运用能力，使学生在掌握知识的同时，提升语文素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握新闻类文学的基本知识，理解新闻报道的结构和语言特点，能从课内文章中提取关键信息。

2.八年级学生对社会热点和时事具有一定的兴趣，具备一定的阅读理解能力和思辨能力。他们喜欢通过讨论、互动的方式学习，对新奇的教学活动有较高的参与热情。

3.学生在分析新闻事件背后的深层含义时可能存在困难，对新闻评论和观点的表达能力有待提高。此外，对于新闻事件中可能涉及的复杂社会问题，学生可能在理解上遇到挑战，需要教师引导和辅助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《2024-2025学年八年级语文上册》教材，提前分发课文《消息二则》的相关内容。

2.辅助材料：准备与新闻相关的图片、视频资料，用以展示新闻报道的实际情况，增强学生的学习体验。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，以便展示辅助教学材料。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过引导学生回顾已学的新闻知识，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：学生阅读课文《消息二则》，提取关键信息，分析新闻的结构和语言特点。

3.课堂讨论：分组讨论新闻事件的社会意义，促进学生之间的交流与合作。

4.教师讲解：针对学生讨论中的疑问和难点，进行详细的讲解和指导。

5.应用实践：设计相关练习，让学生运用所学知识，提高新闻阅读和评论能力。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习收获，给予针对性的评价和建议。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，上传《消息二则》的相关预习资料，包括课文重点词汇解析和新闻结构分析图，明确预习目标和提取关键信息的要求。

-设计预习问题：围绕新闻的基本要素和文章结构，设计问题，如“新闻是如何报道事件的？”“这两则消息传达了哪些社会信息？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，尝试标记出新闻的五个W和一个H。

-思考预习问题：学生对设计的问题进行思考，记录下自己的理解和新疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用学习平台和电子设备，实现资源的即时共享和反馈。

作用与目的：

-让学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生对新闻类文本的敏感度和分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一则热点新闻，引发学生对新闻价值的思考，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解新闻的写作特点和结构，结合《消息二则》具体分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析消息中的社会问题，进行角色扮演，模拟新闻采访。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对新闻的写作技巧和表达方式提出疑问。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，学生积极发言，体验新闻采访的过程。

-提问与讨论：学生针对新闻事件提出自己的看法，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新闻的核心要素和写作技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生感受新闻采访的实际操作。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对新闻类文本的理解，掌握分析新闻的方法。

-通过实践活动，提高学生的表达能力和思辨能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如撰写一篇简短的新闻评论。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的新闻评论和深度报道，拓展知识视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，阅读更多新闻评论，提升自己的观点表达能力。

-反思总结：