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幼儿园大班语言活动教案《西瓜船》第二版反思

教学目标：

1.细致观看图片,依据自己的理解,尝试用连贯的语言有条理地叙述画面内容。

2.能制造性地排列图片,大胆合抱负象角色对话及其心理活动,形成有进展情节的故事。

3.体会变换图片挨次的乐趣，学会倾听他人讲故事。

4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

重点：细致观看图片,依据自己的理解,尝试用连贯的语言有条理

地叙述画面内容。

难点：能制造性地排列图片,大胆合抱负象角色对话及其心理活动,

形成有进展情节的故事。

教学预备：

阅历预备：幼儿有阅读绘本的阅历，能在阅读的时候对画面进展一

定的描述。

物质预备：PPT;背景音乐。

教学过程：

一、多媒体出示两只小老鼠形象，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船

故事。

1.提问：这是谁?请你为他们起个名字吧!

2.出示小老鼠的不同表情，请幼儿观看并描述。

提问：你看到小老鼠都有哪些表情?你觉得可能发生了什么事?

二、逐幅观看图片，并叙述图片内容。练习用完整连贯的语言有条

理的叙述画面内容。

1.教师协作音乐逐幅出示挂图，请幼儿仔细观看，师幼一起分析叙述，留意幼儿语言美丽和规律叙述。

(1)出示第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里快乐地玩”。(快乐的音乐)

提问：你看到了什么?你觉得他们在做什么呢?

(2)出示其次幅图“起风了,两只小老鼠在西瓜船里慌张失措”。(紧急的音乐)

提问：发生了什么事情?你从哪里看出来的?你能用什么词语形容一下他们的表情?(丰富词汇：慌张失措、手忙脚乱、打哆嗦等)

(3)出示第三幅图“一只小老鼠掉进了水里”,第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里”。

提问：两只小老鼠怎么了?有什么方法能救它?

结合故事阅历，学会自我爱护的方法。坐船时不嬉闹，落水时不惊慌，想方法自救。

(4)出示第五幅图“小青蛙推着西瓜船,两只小老鼠坐在西瓜船里”。

第六幅图“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再见”。

引导幼儿自由叙述。

启发幼儿有礼貌，要感谢帮忙自己的人。

2.请幼儿与同伴叙述自己看到的画面内容，尝试用连贯的语言描述角色对话及其心理活动。

(1)教师引导幼儿在叙述时保持故事的完整性，并为故事起名字。

提问：这六幅图其实是一个好听的故事，你能用完整的语言来把这

个故事共享给大家吗?

(2)教师完整叙述故事，通过丰富的语气、语调变化，引导幼儿

感受故事人物不同的心情。

(3)教师启发幼儿可以颠倒图片挨次进展叙述。

提问：这些图片假如颠倒位置，故事还会是这样吗?

三、幼儿分组操作，自由排序，大胆合抱负象，形成有进展情节的

故事，并完整沟通叙述故事。

1.请个别幼儿尝试更换挨次进展完整叙述。

2.引导幼儿制造性的发挥想象力并排序。幼儿分组描述图片，鼓舞

幼儿用语言大胆与同伴共享自己看到的图画，并为故事起名字。

3.每组请一名幼儿来讲讲自己的排序，学习按故事进展的肯定挨次

叙述。教师提示并指导幼儿用恰当的词语，连贯叙述故事。

四、活动延长

提问：你觉得小老鼠小青蛙之间还会发生什么故事?让我们用画笔

记录下来。为故事写一个续集!好吗?

活动反思：

1、流程清楚，层层递进，并结合活动目标一步一步的进展完成。

2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进展开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的学习积极性也比拟高，通过教师的示范、引导，幼儿在活动的后半局部也较好的熟悉并把握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。

3、在第三环节中出示对话框，并让幼儿进展叙述。在这一环节中可以对幼儿有一个详细递进式的要求，比方在第一、二幅讲的时候就简洁的说一说小动物要说的话，第三、四幅的时候能不能用上故事中故事情节的变化有肯定情感流露。

4、活动的第四局部让幼儿通过对这一个故事的理解，以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进展叙述后的状况下，