【新】北师大版小学数学四年级上册第五单元第一课 《去图书馆》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案.pptxVIP

《去图书馆》说课稿

北师大版小学数学四年级上册

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级

上册第五单元第一课时《去图书馆》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正!

一、说教材

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第五单

元第一课《去图书馆》。本节课主要内容是学会在给定的条件下，确定平面图上的方向，学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；通过现实的教学活动，让学生学会辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念，结合具体情境，认识八个方向，并能用这些方位词，描述物体所在的方向，培养学生学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系；培养学生从多种角度思考问题的能力，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活地根据方位确定物体的位置。

二、说学情

四年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限，

表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明白学习是为了应用，体会到数学知识在生活中的广泛应用，为日常生活的数字计算提供简便的方法。

三、说教学目标

1、掌握描述路线图的方法，能准确地描述简单的路线图。

2、在探究知识的过程中发展空间观念。

3、在知识的运用过程中提高解决实际问题的能力。

4、在小组合作、交流的过程中，培养学生的探究意识和合作意识。

5、培养学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。

6、让学生在具体情境中，认识平面图，辨认东、南、西、北、东北、西北、东

南、西南这八个方向，认识简单的路线图，能根据路线图，说出从出发地到目的地

所行走的方向和经过的地方。

四、说教学重难点

认识简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和经过的

地方，能准确地描述简单的路线图。

【教学重点】

体会同一段路往返的方向具有相对性。

【教学难点】:

五、说教法学法

以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。

以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。

六、说教学过程

学生说出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向。

师：你能结合生活实际举例说明八个方向吗?指名说一说。

师：在地图上怎样辨认这八个方向?

根据学生汇报，教师板书。

(一)、导入新课

师：同学们，上学期我们一起认识了描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个

词?

(二)、探究新知

师：你们喜欢旅游吗?和你同桌说一说，你到哪儿玩过?学生进行交流。

师：今天老师想带领大家到公园去看一看，好吗?

课件出示：公园的情境图。

师：从图中你发现了什么?引导学生说出熊猫馆的八个方向上各有什么。

生1:我知道了熊猫馆的北面是翠竹园，公园大门在牡丹亭的南面。

生2:我知道熊猫馆在牡丹亭的东南面，在孔雀馆的西北面。

师：熊猫馆的位置没变，怎么一会儿在西北面，一会儿又在东南面呢?

学生讨论得出：由于选择的观测点不同，所以就产生不同的方向。

师：刚才我们参观了风景优美的公园，请大家思考，如果我想从公园大门到孔雀馆，应该怎么走?

同桌互相说一说。

师：谁愿意说给大家听一听呢?

生1:我认为可以先向南走到大象馆，再向东走经过狮子馆，最后到达孔雀馆。生2:我认为还可以先向东走到熊猫馆，再向东南走到孔雀馆。

鼓励学生：我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观公园，并说出你们的参观路线。

教师根据学生的回答进行指导，注意学生的语言描述，及时纠正。课件出示：教材第61页图书馆主题图。

师：笑笑想去图书馆，但她不知道路线，同学们可以利用你学的知识帮助她吗?先给你的同桌说一说，然后把你说的路线画出来，送给笑笑。

四人小组讨论交流，教师巡视指导。

学生小组并展示汇报。

师：想一想：怎样才能清楚地说出路线呢?引导学生注意到以下几点：

(1)先看朝哪个方向走。

(2)要说清楚从哪里转弯。

(3)还要说清楚每一段路要走多远。

同学们真努力，你能帮笑笑画出回家的路线吗?

学生独自画完后，全班展示交流。

师：通过今天的学习，你有什么收获?

(三)、课堂小结

七、课堂练习

1.填一填。

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()()()

2.结合教材第61页的情境图画一画，再说一说笑笑从家到图书馆的路线。

分析与解答：观察情境图可以发现，笑笑从家到图书馆有两条行走路线，下面只以其

中一条路线为例来分析。如下图所示：

描述行走路线，要分清方向，明确距离，从哪里到哪里。根