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物流管理学论文六篇

物流管理学论文范文1

物流管理专业的课程和内容因系统性和实践性较强的特点而有别于

高校的一些传统专业。对本专业老师来说，为地方培育有特色的本科层次

物流管理人才，必需走既把握物流理论学问、能进行理论教学，又熟识地

方特色，把握技术的应用、能指导实践教学的“双师型”老师模式。现代

物流业的进展要求老师要不断接受物流管理新理念，提升教学技能，这对

取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有乐观的作用。

1利于物流管理课程改革与专业建设物流

老师既要把握物流理论学问，又要了解企业物流生产和管理过程，关

注物流市场的需求状况，找准专业培育方向，科学设置一套相对完整的物

流课程学问结构体系。教学技能的提升利于老师开发出具有针对性、有用

性的基于企业生产运作过程的课程，在教学过程中注意培育同学的学问力

量与社会实践力量，让专业的建设符合物流业进展的方向。

2利于物流管理专业的人才培育

培育服务于地方物流业的高技术应用型管理人才，老师必需注意同学

在学问、操作、实践上的力量培育。老师提升自己的专业操作技能、加强

实训教学，通过自己的参加示范指导同学进行操作；指导同学乐观参与技

能大赛、专业竞赛和顶岗实习等，让同学能动手、会动手、展身手，真正

把握专业技能的本事。

3利于物流管理专业老师的素养提升

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目前高校老师的职称可分为三个等级：初级（助教）、中级（讲师）、

高级（副教授、教授）。作为初级的物流老师，主要以讲授理论课为主，

协作讲师指导实训，通过实训和参与社会实践来丰富和提高实践技能。讲

师级的物流老师拥有较为扎实的专业学问，把握专业技能，具备有肯定的

科研力量，能较好地参加物流专业建设和课程改革。物流的高级老师则已

具备高水平的专业技能，能为物流管理专业课程的设置和实践教学创新等

提出建设性看法，能引领专业的改革与建设。老师在一步步提升技能的成

长中，也提升了自我相应的职业素养。常常开展教研室活动，专业老师通

过研讨沟通取长补短，进行有益的传帮带，能共同提高物流专业师资队伍

整体素养。

二提升物流管理专业老师教学技能的措施

传统专业的教育主要是课堂授课，注意理论上的传授，属于理论型教

学。而物流的教育不仅是思维力量的培育，还有动手的实践力量培育，形

式上主要有几种：讲课（常规授课）、实训（模拟仿真）、实习与见习（参

观企业、物流设施）；另外还会增设如学术讲座（企业物流人士学术报告

会）、研讨会（与企业沟通）、团队合作项目训练（课题讨论）等。在教

学过程中物流管理专业的老师教学技能主要体现在：教学分析上扎实的专

业学问、教学设计上敏捷有效的教学方法和手段、教学实施上良好的组织

与协调力量、专业规划与建设上不断更新的社会实践阅历、与企业合作上

创新科技的力量等。

1树立良好的师德，爱岗敬业，团结合作

要成为一名优秀的老师，首先要树立良好的师德，要真心喜爱老师这

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个职业、喜爱物流管理这个专业，能急躁细致地将学问传授给同学。现代

物流环节众多，包括运输、储存、包装、配送等，这也要求专业老师间要

有团结协作精神，把相关课程有机结合起来，相互融合，并把合作精神传

递给同学，形成良好的团队协作氛围。

2加强教育理论培育，不断学习新技术

鼓舞与组织老师学习新的教育理念与技术，让老师懂理论、有技能、