高中历史（统编版）中外历史纲要下 第22课 世界多极化与经济全球化 教案 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势.docx

高中历史（统编版）中外历史纲要下第22课世界多极化与经济全球化教案第九单元当代世界发展的特点与主要趋势

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教学内容

本节课的教学内容来自高中历史（统编版）中外历史纲要下，第九单元“当代世界发展的特点与主要趋势”，第22课“世界多极化与经济全球化”。教材主要介绍了当今世界发展的两大特点：世界多极化和经济全球化。世界多极化体现在政治、经济、军事等领域，具体内容包括美国、苏联、欧洲、日本等国家的崛起和竞争。经济全球化则表现在国际贸易、资本流动、科技交流等方面，具体内容包括世界贸易组织的成立、跨国公司的兴起等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史学科核心素养，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等方面。通过分析世界多极化和经济全球化的历史进程，使学生能够形成对当代世界发展趋势的深刻理解，提高他们的历史思维能力。同时，通过史料分析和讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力，使他们能够对相关历史事件和现象进行客观评价和解释。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是理解世界多极化和经济全球化的概念，以及它们对当代世界发展的影响。

难点：难点在于学生对世界多极化和经济全球化背后复杂的国际关系和政治经济因素的理解。

解决办法：为了解决这一问题，我将采用以下方法：

1.采用多媒体教学，如历史纪录片和新闻报道，帮助学生直观地理解世界多极化和经济全球化的具体表现。

2.通过小组讨论，让学生分析不同国家和地区在多极化格局中的地位和角色，从而加深他们对多极化概念的理解。

3.利用案例分析，如跨国公司的实例，让学生了解经济全球化的具体运作方式及其对世界经济的影响。

4.引导学生运用历史知识，分析过去几十年世界发展的历程，从而帮助他们理解多极化和全球化是如何逐步成为当代世界发展的主要趋势的。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中历史（统编版）中外历史纲要下》第九单元第22课的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界多极化格局示意图、经济全球化相关数据统计表等。

3.网络资源：提前收集和整理关于世界多极化与经济全球化的新闻报道、学术文章等网络资源，以便课堂上进行拓展阅读和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一处展示区，用于展示学生成果和多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“世界多极化与经济全球化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界多极化与经济全球化的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述具体案例或播放相关视频等方式，引出“世界多极化与经济全球化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解世界多极化与经济全球化的基本概念、发展历程及其对当代世界的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课题，掌握相关知识，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、