19 小英雄雨来（节选） 第二课时 教案.docxVIP

19小英雄雨来（节选）第二课时教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《19小英雄雨来（节选）》的第二课时。通过学习本节课，学生将深入理解雨来的形象，体会其在面对困难时展现出的勇敢与智慧。同时，学生将掌握相关的语文知识点，如词汇、语法和修辞手法等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经对雨来的形象有了初步的了解，对晋察冀边区的抗日战争背景有所认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入分析雨来的行为动机，理解其勇敢抗日的精神。同时，学生将运用已学的语文知识点，如词汇、语法和修辞手法等，对课文进行深入解读，提高语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养和道德与法治的核心素养。

语文学科的核心素养目标包括：1）提升学生的语文阅读理解能力，通过深入分析《19小英雄雨来（节选）》的内容，理解雨来的形象和品质。2）培养学生的语文表达能力，通过讨论和写作等方式，让学生运用已学的语文知识点进行创作和表达。

道德与法治的核心素养目标包括：1）培养学生的道德观念和法治意识，通过学习雨来勇敢抗日的精神，让学生树立正确的价值观和法治观念。2）提升学生的社会责任感和公民意识，让学生明白个人行为对社会的影响，培养其对社会负责的态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《19小英雄雨来（节选）》的故事情节，分析雨来的形象和品质。

2.运用已学的语文知识点，如词汇、语法和修辞手法等，深入解读课文内容。

难点：

1.深刻理解雨来在困难面前展现出的勇敢与智慧，以及其对学生的启示。

2.运用语文知识点对课文进行深入解读，提高语文素养。

解决办法：

1.对于重点内容，通过引导学生阅读课文，组织小组讨论，让学生结合上下文和自己的生活经验，分析雨来的形象和品质。教师可提供相关的历史背景知识，帮助学生更好地理解故事情节。

2.对于难点内容，教师可以通过举例和示范，引导学生运用语文知识点对课文进行解读。例如，教师可以选取一些修辞手法，让学生识别并分析其在文中的作用。同时，教师可以组织写作活动，让学生尝试运用所学的语文知识点进行创作，提高其语文表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用问题驱动法，教师提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在学习《19小英雄雨来（节选）》时，教师可以提问：“雨来为什么选择勇敢抗日？他的行为给你带来了哪些启示？”

2.运用案例分析法，教师提供相关的历史背景案例，帮助学生更好地理解故事情节。例如，通过分析其他抗日英雄的故事，让学生更深入地理解雨来的形象和品质。

3.采用小组合作法，组织学生进行小组讨论，让学生相互交流观点，培养学生的合作能力和团队精神。

教学手段：

1.利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示相关的历史背景和图片，生动形象地呈现故事情节，提高学生的学习兴趣。

2.运用教学软件，如在线讨论平台、学习管理系统等，方便学生进行自主学习和交流，提高教学效果和效率。

3.利用网络资源，如相关的历史文献、文章等，为学生提供更多的学习材料，拓宽其知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示雨来的图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“雨来为什么被称为小英雄？他的行为给我们带来了哪些启示？”

-让学生分组讨论，每组选代表回答问题，教师给予评价和指导。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，详细讲解《19小英雄雨来（节选）》的故事情节，确保学生理解和掌握新知识。

-通过举例和示范，引导学生运用语文知识点对课文进行解读，如修辞手法、词汇、语法等。

-教师提问：“雨来在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”引导学生思考并回答问题。

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，让学生运用所学的语文知识点进行解答。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

-组织小组讨论，让学生相互交流解题心得，共同提高。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出讨论话题：“如果你遇到困难和挑战，你会如何应对？”

-学生分成小组，展开讨论，分享自己的观点和经验。

-教师倾听学生的讨论，给予评价和指导，引导学生正确面对困难和挑战。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调雨来的勇敢和智慧，以及其在面对困难时所展现出的精神。

-提醒学生要树立正确的价值观和法治观念，培养其社会责任感和公民意识。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置课后作业，要求学生结合所学的语文知识点