整理与评价.5 认识厘米、分米、米 教学设计2023-2024学年二年级数学下册同步教学（冀教版）.docx

整理与评价.5认识厘米、分米、米教学设计2023-2024学年二年级数学下册同步教学（冀教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学二年级下册——长度单位认识

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

二、教学目标

1.让学生掌握长度单位的概念，认识厘米、分米、米。

2.通过实践活动，培养学生测量和估算物体长度的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学内容

1.长度单位的概念及换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米。

2.用尺子测量物体长度，并进行单位换算。

3.通过实际操作，理解厘米、分米、米在生活中的应用。

四、教学过程

1.第一课时：

（1）导入：通过日常生活场景，引出长度单位的概念。

（2）新课讲解：讲解厘米、分米、米的定义及换算关系。

（3）课堂练习：学生用尺子测量教具长度，并进行单位换算。

（4）总结：对本节课内容进行总结，布置课后作业。

2.第二课时：

（1）复习：复习上节课的内容，检查学生掌握情况。

（2）实践活动：学生分组测量教室内的长度，如桌椅、窗户等，并进行单位换算。

（3）总结：对本节课内容进行总结，布置课后作业。

五、教学评价

1.课后作业：检查学生对长度单位的掌握情况。

2.课堂表现：观察学生在实践活动中的表现，了解学生的学习情况。

3.小组合作：评价学生在小组活动中的参与程度和合作精神。

六、教学资源

1.教具：尺子、教具长度物品（如绳子、直尺等）

2.课件：长度单位的相关图片、动画等。

3.作业：课后练习题。

七、教学注意事项

1.注重学生的动手操作能力，培养学生的实践能力。

2.关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境。

3.注重学生合作学习，培养学生的团队精神。

核心素养目标分析

1.逻辑思维能力：通过学习长度单位，培养学生运用逻辑思维进行长度估算和换算的能力。

2.问题解决能力：培养学生运用长度单位解决实际生活中测量长度的问题。

3.创新思维：鼓励学生在实践活动中有新发现，提出新问题，尝试新方法。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生分工合作、共同解决问题的能力，培养倾听、理解他人观点并表达自己想法的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-长度单位的概念理解：厘米、分米、米及其换算关系。

-测量和估算物体长度的实践操作。

2.难点：

-长度单位换算的应用：在实际情境中进行单位转换。

-精确测量和估计长度的方法。

3.解决办法：

-采用直观教具和实际操作，如使用尺子测量物品，让学生通过亲身体验来加深对长度单位的理解。

-通过小组活动，让学生在合作中练习换算和测量，增强实践能力。

-提供丰富的练习题和真实情境，让学生在解决实际问题中掌握换算和测量的技巧。

-利用多媒体资源，如动画和互动软件，使抽象的概念具体化，帮助学生克服换算难点。

-教师在课堂中进行适时引导和反馈，帮助学生建立清晰的测量和估算的长度概念。

教学资源

1.软硬件资源：

-教具：尺子、绳子、直尺等长度测量工具。

-教室内的相关物品：桌椅、窗户等作为测量对象。

2.课程平台：

-教学PPT或幻灯片。

3.信息化资源：

-长度单位相关的图片、动画等。

-互动软件或在线教学平台（如果有）。

4.教学手段：

-小组讨论。

-实际测量活动。

-课后练习题及答案。

5.其他资源：

-学生作业本用于记录测量和换算结果。

-教师指导手册或教学计划。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长度单位是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长度单位的图片或视频片段，让学生初步感受长度单位的魅力或特点。

简短介绍长度单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长度单位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长度单位的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解长度单位在实际生活中的应用或作用。

3.长度单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度单位案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长度单位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长度单位解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论长度单位在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10