2016年高一历史必修一专题四第2课 政治建设的曲折历程及其历史性转折 教学设计.docxVIP

2016年高一历史必修一专题四第2课政治建设的曲折历程及其历史性转折教学设计

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教学内容

人教版高中历史必修一专题四第2课“政治建设的曲折历程及其历史性转折”的教学内容主要包括：

1.1956-1966年，党在探索建设社会主义道路中取得的重要成果；

2.文化大革命的发生及其影响；

3.1978年党的十一届三中全会以来，党领导人民进行拨乱反正，推动政治建设的历史性转折。

本节课的重点是让学生了解我国在政治建设过程中经历的曲折历程以及历史性转折，掌握相关史实，培养学生的分析能力和归纳能力。

核心素养目标

1.时事理解：使学生能够理解政治建设的历史性转折对我国时局的影响，以及这一时期我国在国际舞台上的地位变化。

2.历史思维：培养学生分析、归纳历史事件的能力，使其能够运用历史观点和方法，探讨政治建设过程中的曲折历程。

3.价值观：引导学生树立正确的价值观，认识民主、法治、自由、平等、公正、法治等社会主义核心价值观的重要性。

4.自主学习：培养学生自主学习能力，鼓励学生在课堂讨论中积极发言，提高其分析问题和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.政治建设曲折历程及其历史性转折的主要史实；2.掌握政治建设过程中的重要成果和影响。

难点：1.理解政治建设过程中的曲折原因及其历史性转折的意义；2.分析政治建设过程中党领导人民进行拨乱反正的策略和成果。

解决办法：1.通过提供相关史实资料，帮助学生了解政治建设过程中的重要成果和影响，使其能够理解政治建设的历史性转折对我国时局的影响；2.通过引导讨论和小组合作，培养学生分析、归纳历史事件的能力，使其能够运用历史观点和方法探讨政治建设过程中的曲折历程；3.通过案例分析和角色扮演，引导学生树立正确的价值观，认识民主、法治、自由、平等、公正、法治等社会主义核心价值观的重要性；4.通过小组讨论和问题解答，激发学生自主学习的兴趣，提高其分析问题和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等；

2.课程平台：学校教学管理系统、历史教学资源库等；

3.信息化资源：历史纪录片、相关政治建设的历史图片、新闻报道等；

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题解答法、角色扮演法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“政治建设的曲折历程及其历史性转折”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道政治建设的历史性转折是什么吗？它与我国的发展有什么关系？”

展示一些关于政治建设的历史图片或视频片段，让学生初步感受政治建设的重要性。

简短介绍政治建设的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.政治建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解政治建设的基本概念、组成部分和曲折历程。

过程：

讲解政治建设的定义，包括其主要组成元素或阶段。

详细介绍政治建设的组成部分或阶段特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.政治建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解政治建设的历史性转折及其意义。

过程：

选择几个典型的政治建设案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解政治建设的历史性转折。

引导学生思考这些案例对我国发展的影响，以及如何运用政治建设的历史性转折解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与政治建设相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对政治建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调政治建设的历史性转折及其意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括政治建设的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调政治建设的历史性转折在我国发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用政治建设的历史性转折。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于政治建设的历史性转折的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《中华人民共和国历史》，中国社会科学出版社；

-《中国政治建设史》，人民出版社；

-《政治建设的历史性转折》，中国方正出版社；

-《改革开放以来的中国政治建设》，中国社会科学出版社。

2.课后探究任务：