任务三 协商确立总班规-教学设计.docx

任务三协商确立总班规-教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治——协商确立总班规

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.提升学生的道德素养，让学生学会遵守班级规则，培养良好的行为习惯。

2.培养学生的法治观念，让学生明白法律的重要性，学会尊重和遵守法律。

3.培养学生的团队合作精神，让学生学会与他人协商、合作，共同解决问题。

4.培养学生的表达能力，让学生学会用恰当的方式表达自己的观点和需求。

5.培养学生的批判性思维，让学生学会对班级规则进行评估和反思，提出改进意见。

学情分析

我班学生年龄处于9-10岁，此阶段的学生具有较强的好奇心、求知欲和一定的思考能力。在道德与法治方面，大部分学生已经具备了基本的是非观念和道德规范意识，但仍有少数学生在遵守规则方面存在一定的困难。在法治观念方面，学生对法律有基本的了解，但深入理解和运用法律知识解决问题的能力较弱。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够主动参与课堂讨论和活动。然而，部分学生较为内向，不善于表达自己的观点，影响其在团队中的协作效果。此外，部分学生在面对问题时，缺乏批判性思维，不能独立思考和提出建设性意见。

针对以上情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，引导他们树立正确的道德观念和法治观念，培养良好的行为习惯。同时，注重培养学生的团队合作精神、沟通能力和批判性思维，以提高他们在实际生活中的应用能力。

教学资源准备

1.教材：《小学道德与法治》四年级教材

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如班级规则案例、法治教育短片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，每个小组围坐在一起，以便于学生进行协商和讨论。同时，准备展示板或白板，供学生展示和记录班级规则。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“协商确立总班规”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是班级规则吗？班级规则对我们的学习和生活有什么作用？”

展示一些关于班级规则的图片或视频片段，让学生初步感受班级规则的重要性。

简短介绍班级规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级规则的基本概念、组成部分和制定原则。

过程：

讲解班级规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍班级规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班级规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级规则案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用班级规则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级规则相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班级规则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级规则的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将深入理解班级规则的概念、组成部分及其制定原则，掌握协商确立总班规的基本方法，明确班级规则对学习和生活的重要作用。

2.能力培养：学生将提高团队合作能力，学会与他人协商、沟通，培养解决实际问题的能力。同时，通过案例分析和讨论，学生的批判性思维能力将得到锻炼和提升。

3.行为习惯：学生将树立正确的道德观念和法治观念，培养遵守班级规则的良好行为习惯，自觉维护班级秩序，为营造和谐、有序的学习环境奠定基础。

4.情感态度：学生将增强对班级规则的认同感和遵守规则的自觉性，提高法治意识，树立正确的价值观，有