于朴素中见诗韵，在春意中见真情 初中语文七年级上册1《春》教学设计.docx

于朴素中见诗韵，在春意中见真情初中语文七年级上册1《春》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

人教版初中语文七年级上册第一单元第一课《春》是本文学习的主要内容。本节课主要带领学生欣赏并感悟春天的美好，体会作者对春天的热爱和赞美之情。通过学习本文，让学生掌握一些基本的语文知识和阅读技巧，提高他们的语文素养。主要内容包括：

1.理解课文内容，了解春天的美好景色和作者的表达手法。

2.学习并掌握一些重点词语和句式的用法。

3.分析并欣赏课文中的一些修辞手法，如比喻、拟人等。

4.通过课文学习，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的文本阅读理解能力，通过阅读课文，理解并感悟春天的美好景色和作者的表达手法。

2.培养学生的审美情趣，使他们在阅读中能够发现并欣赏课文中的一些修辞手法，如比喻、拟人等。

3.提高学生的语文表达能力，通过分析课文，让学生能够运用自己的语言描绘出春天的美景。

4.培养学生的文学鉴赏能力，使他们对文学作品有更深的理解和感悟，提高他们的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读课文，理解并感悟春天的美好景色和作者的表达手法。具体重点包括：

（1）掌握课文中的重点词语和句式的用法，例如“春回大地”、“百花争艳”等。

（2）分析并欣赏课文中的一些修辞手法，如比喻、拟人等，例如“春天像小姑娘，花枝招展的”。

（3）通过课文学习，培养学生的阅读兴趣和审美情趣，使他们在阅读中能够发现并欣赏春天的美景。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是帮助学生理解和感悟课文中的修辞手法和作者的表达技巧。具体难点包括：

（1）比喻和拟人等修辞手法的理解和运用，例如如何通过比喻和拟人手法形象地描绘春天的美景。

（2）作者的表达手法和构思技巧，例如如何通过描绘春天的景色来表达作者对春天的热爱和赞美之情。

（3）学生对于课文深层含义的理解和感悟，如何引导学生从字面意思上升华到对春天的热爱和对生活的感悟。

教学方法与策略

1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过讲授，为学生提供春天的美景和作者的表达手法的知识；通过讨论，让学生分享对课文的理解和感悟；通过情境教学，引导学生身临其境地感受春天的美好。

2.教学活动

（1）课堂导入：通过展示春天的图片，引起学生对春天的兴趣和好奇心。

（2）分组讨论：将学生分成小组，让他们合作解读课文，讨论春天的美景和作者的表达手法。

（3）情景扮演：让学生扮演文中的角色，模拟课文中的人物和情景，增强对课文的理解和感悟。

（4）小组竞赛：设计一些与课文相关的问题，开展小组竞赛，激发学生的学习积极性和合作精神。

3.教学媒体

在教学过程中，我将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。通过展示春天的美景和相关的背景资料，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。同时，利用多媒体的互动性，引导学生积极参与课堂讨论和活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组春天的图片，让学生感受春天的美好。

问题引导：提问学生对春天的印象和感受，激发他们对课文的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

课文解析：围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，引导学生理解和感悟春天的美好。

重点讲解：详细讲解课文中的重点词语和句式，如“春回大地”、“百花争艳”等。

修辞手法分析：引导学生欣赏课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“春天像小姑娘，花枝招展的”。

3.师生互动环节（10分钟）

分组讨论：将学生分成小组，让他们合作解读课文，讨论春天的美景和作者的表达手法。

互动提问：邀请学生分享对课文的理解和感悟，解答他们的疑问。

4.巩固练习（5分钟）

练习设计：设计一些与课文相关的问题，让学生进行练习。

讨论解答：学生相互讨论，共同解答问题，巩固对课文内容的理解。

5.课堂小结（5分钟）

重点回顾：回顾本节课的学习内容，强调春天的美好景色和作者的表达手法。

拓展引导：鼓励学生在日常生活中观察和欣赏春天的美景，提高他们的审美情趣。

6.课后作业（课后自主完成）

作业设计：要求学生课后写一篇关于春天的短文，运用所学知识和表达手法。

作业要求：表达清晰，用词恰当，具有一定的文学韵味。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的参与和互动，通过创设情境、问题引导、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，要注重对课文内容的讲解和分析，帮助学生理解和掌握春天的美好景色和作者的表达手法。同时，通过分组讨论、课堂提问等环节，促进学生的思考和交流，巩固对新知识的理解。最后，通过课堂小结和课后作业，总结学习内