升华与凝华教案科学.docx

升华与凝华教案科学

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教学内容

本节课的教学内容来自于小学科学教材《科学》四年级下册第四单元“升华与凝华”。本节课的主要内容包括：

1.了解升华和凝华的定义，知道它们是物质从固态直接变为气态和从气态直接变为固态的两种物态变化。

2.通过实验观察和分析，掌握物质在不同条件下的升华和凝华现象。

3.能够运用升华和凝华的知识解释生活中的一些现象，如冰雕作品的保存、冬季窗户上的霜等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学情感态度。

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等探究活动，让学生了解升华和凝华的定义和特点，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

2.科学思维能力：通过分析实验结果，让学生学会运用科学的方法和逻辑思维解决问题，提高学生的科学思维能力。

3.科学情感态度：通过观察生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学情感态度，使学生更加热爱科学。

学情分析

本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经学习过一些关于物态变化的基础知识，对于观察和实验也有一定的兴趣和能力。但在科学思维能力和逻辑推理方面还有待提高。

在知识方面，学生对于固态、液态和气态的基本概念有一定的了解，但对于升华和凝华这种物态变化的具体过程和原理可能还不太清楚。

在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，能够通过实验观察到物质在不同条件下的变化。但在分析问题和解决问题方面，学生可能还需要引导和指导。

在素质方面，学生的好奇心和探索欲望比较强，对于新奇的科学现象容易产生兴趣。但有些学生可能对于科学学习存在恐惧心理，害怕困难和挑战。

在学习行为习惯方面，学生的注意力集中时间可能有限，需要通过多种教学方法和教学媒体来吸引他们的注意力。同时，学生可能存在一定的个体差异，需要因材施教，满足不同学生的学习需求。

综合以上分析，教师需要根据学生的实际情况，设计适合他们的教学内容和教学方法，引导他们通过观察、实验和思考，理解和掌握升华和凝华的概念和原理。同时，教师需要关注学生的学习情感态度，鼓励他们积极参与科学学习，培养他们的科学思维能力和科学情感态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级下册第四单元的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握升华和凝华的概念。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如冰块、加热器、温度计等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验观察和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和互动交流。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学概念——升华和凝华。你们在生活中有没有遇到过冰雕作品在室温下逐渐消失的现象呢？或者在冬季的早晨，窗户上会出现一层霜？这些现象都与升华和凝华有关。让我们一起探究一下这两个概念吧！”

2.探究升华和凝华的定义及特点（15分钟）

“请同学们翻到教材的第48页，我们来阅读一下关于升华和凝华的定义及特点。升华是指物质从固态直接变为气态的过程，而凝华则是指物质从气态直接变为固态的过程。同学们，你们能举例说明一下吗？”

学生回答：“冰雕作品在室温下逐渐消失就是升华现象，而霜的形成则是凝华现象。”

“很好，同学们分析得很有道理。那我们接下来做一个小实验，来观察一下升华和凝华的过程。”

3.实验观察与分析（20分钟）

“请同学们分成小组，每组发一块冰块和一台加热器。你们要用加热器对冰块进行加热，观察冰块在加热过程中的变化。”

学生分组实验，观察冰块在加热过程中的变化。

“同学们，你们观察到冰块在加热过程中有什么变化吗？请各组代表汇报一下你们的实验结果。”

学生汇报：“我们观察到冰块在加热过程中逐渐变小，最后完全消失。”

“很好，同学们观察得很仔细。这就是升华现象。接下来，我们要模拟一下凝华过程。请同学们将一个冷凝管放入一个热水容器中，观察冷凝管内是否会出现水珠。”

学生进行实验，观察冷凝管内的变化。

“同学们，你们观察到冷凝管内有什么变化吗？请各组代表汇报一下你们的实验结果。”

学生汇报：“我们观察到冷凝管内出现了水珠。”

“很好，同学们又观察到了凝华现象。通过这两个实验，我们可以得出结论：升华是指物质从固态直接变为气态的过程，而凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。”

4.知识应用（10分钟）

“同学们，现在我们来做一个小游戏，看看你们对升华和凝华的理解有多深。我会说出一些现象，你们要判断这些现象