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综合实践活动走进信息

世界的教学反思

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综合实践活动“走进信息世界”的教学反思

第三小学

一、教材简介。

“走进信息世界”是人教版小学五年级语文下册的综合实践活动内容。“走进信息世

界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每

个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当

地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信

息的有关知识。

开展活动的材料不止于书中提供的材料，学生还可以自己去搜集，教师也可以提

供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后的又一次课内外一体的、规模较大的综

合性学习。

这次综合性学习建议开展的实践活动有：（1）通过多种途径搜集资料，了解信息

传递的方式及其变化。（2）开展调查，了解现在主要通过哪些途径来获取信息，认识

信息与我们生活、工作、学习的密切关系。（3）通过讨论或辩论，能够正确使用媒

体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。（4）选择感兴趣的话题，搜集和处理相关

信息，学写简单的研究报告。

二、学情分析。

因为有了上学期“遨游汉字王国”的综合实践活动体验，目前，学生已经有了一定

的综合实践活动的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合实践活动的学习方式，比

如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流

成果。每个板块后要求学生认识的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘

点巩固。

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三、组织实施的活动。

“走进信息世界”是继五年级上学期“遨游汉字王国”之后的又一个综合性学习单元，

这是一种新的教材编排方式，教学方法与其他单元明显不同。所以，这次综合性学

习，我采用了这样的活动过程。

（一）浏览本组教材，讨论和制订活动计划。主要任务是：阅读单元导语，激发学习

兴趣；阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材

料；制定活动计划；根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。（1

课时）

（二）阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术

师》和《网上呼救》，了解信息改变着我们的生活。（2课时）

（三）先后开展以下两项活动，或在以下两项活动中选择一项进行：1、进行“信息传

递改变着我们的生活”的调查并在全班交流；2、阅读《把握自己》，辩论或讨

论“怎样正确利用媒体”。（3——4课时）

（四）阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写

简单的研究报告。（2课时）

（五）布置学生开展“我的家人和朋友传递信息的方式”的调查研究，并写出调查之后

的研究报告。（3课时）

（六）全班交流简单的研究报告，评价本次综合性学习成果。（2课时）

四、本次综合性学习实施过程的反思。

这次综合性学习我指导学生采取个人、小组和班级三级活动结合的形式。个体活

动有利于培养自主性，可以比较自由地选择时间、地点和活动方式，适合一些简单的

调查访问、查找资料等，但是由于个人能力有限，获得信息量比较少，需要通过小组

活动、班级交流来互补。小组活动有利于培养学生的合作意识，分工合作能完成比较

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