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2024-2025学年小学生德育教学设计中的伦理教育

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计中的伦理教育

教学内容

本章节内容取自2024-2025学年小学生德育教学设计，主要涉及伦理教育。教材章节为《道德与法治》五年级上册，第二单元“我们的价值观”，第五课“做一个有道德的人”。内容主要包括：

1.让学生理解道德的含义和作用，认识到道德是社会生活中的一种行为规范，对于个人和社会具有重要意义。

2.引导学生了解和掌握一些基本的道德规范和道德原则，如诚实守信、公平正义、助人为乐等。

3.培养学生养成遵守道德规范的良好习惯，提高他们的道德素养，做一个有道德的人。

4.通过案例分析、讨论交流等方式，让学生学会在现实生活中运用道德规范来评价和指导自己的行为。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：

1.伦理素养：使学生理解并掌握基本的道德规范和道德原则，提高他们的道德素养，培养他们成为一个有道德的人。

2.批判性思维：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生学会在现实生活中运用道德规范来评价和指导自己的行为，提高他们的批判性思维能力。

3.沟通与协作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的沟通与协作能力，使他们能够在团队中有效表达自己的观点，并与他人共同完成任务。

4.自主学习：引导学生主动参与课堂活动，积极思考和探索，培养他们的自主学习能力，养成独立思考和解决问题的习惯。

重点难点及解决办法

本章节重点：

1.道德规范和道德原则的掌握。

2.如何在现实生活中运用道德规范来评价和指导自己的行为。

本章节难点：

1.理解道德规范和道德原则在个人和社会中的重要性。

2.学会在现实生活中运用道德规范来评价和指导自己的行为。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论交流等方式，让学生深入了解道德规范和道德原则的含义和作用，将其与现实生活情境相结合，提高他们的道德素养。

2.提供具体的实践机会，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际情境中运用道德规范来评价和指导自己的行为，培养他们的道德判断力和行动力。

3.鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，促进他们深入思考和理解道德规范的应用，提高他们的批判性思维能力。

4.教师给予及时的指导和反馈，帮助学生纠正错误观念，引导他们正确运用道德规范，克服难点。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.教学PPT和教学素材。

3.小组合作所需的桌椅和白板。

课程平台：

1.校本德育教学平台。

2.互联网资源，如教育部门官方网站、道德教育相关网站等。

信息化资源：

1.教学视频和案例。

2.德育相关的文章和研究报告。

3.在线讨论平台，如学校的论坛或学习社区。

教学手段：

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定案例进行讨论和分析。

2.角色扮演：学生通过扮演不同角色，模拟现实生活中的道德决策情境。

3.小组合作：学生共同完成项目任务，培养团队合作精神和道德判断力。

4.课堂提问和回答：教师提问，学生回答，激发学生的思考和表达能力。

5.小组汇报：学生代表向全班展示小组讨论的成果，促进交流与分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对伦理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道伦理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于伦理的图片或视频片段，让学生初步感受伦理的魅力或特点。

简短介绍伦理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.伦理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解伦理的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解伦理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍伦理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.伦理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解伦理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的伦理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解伦理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用伦理原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论伦理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与伦理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对伦理的认识和理解。

过程：

各组代表依