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2024-2025学年小学生德育教学设计促进友善与互助的精神

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计促进友善与互助的精神

课程基本信息

1.课程名称：小学生德育课程

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容设计

1.课程导入：通过讲述一个友善与互助的小故事，引发学生对友善与互助精神的思考，激发学生的学习兴趣。

2.课程讲解：结合课本内容，讲解友善与互助的精神内涵，引导学生理解友善与互助的重要性。

3.案例分析：选取一些实际的案例，让学生分析其中的友善与互助行为，进一步理解友善与互助的意义。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中表现出友善与互助的精神，以及如何与他人建立良好的关系。

5.小组分享：让每个小组分享他们的讨论成果，大家共同学习，共同进步。

6.课程总结：对本节课的内容进行总结，强调友善与互助的重要性，鼓励学生在日常生活中积极表现出友善与互助的精神。

7.课后作业：布置一道关于友善与互助的实践作业，让学生在课后去实践，将所学内容运用到实际生活中。

核心素养目标

1.道德素养：培养学生具备良好的道德品质，能够理解和尊重他人，展现出友善与互助的精神。

2.情感态度：培养学生积极向上的情感态度，学会关爱他人，乐于助人，培养良好的团队合作意识。

3.价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到友善与互助对于个人和社会的重要性，培养良好的社会责任感。

4.实践能力：通过小组讨论和课后作业，培养学生的实践能力，将友善与互助的精神运用到实际生活中。

重点难点及解决办法

1.重点：理解友善与互助的精神内涵。

解决办法：通过讲解和案例分析，让学生深入理解友善与互助的意义，结合实际生活中的例子，让学生更加直观地感受友善与互助的重要性。

2.难点：将友善与互助的精神运用到实际生活中。

解决办法：通过小组讨论和课后作业，让学生有机会去实践友善与互助的精神，教师在课后对学生的实践情况进行反馈和指导，帮助学生更好地将所学内容运用到实际生活中。

3.重点：培养学生的团队合作意识和道德品质。

解决办法：通过小组讨论和分享，让学生学会与他人合作，培养团队合作意识。同时，通过讲解和案例分析，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

4.难点：激发学生的学习兴趣和积极参与度。

解决办法：通过讲述友善与互助的小故事，引发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和活动。同时，教师给予积极反馈和鼓励，激发学生的学习动力和参与度。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解友善与互助的精神内涵，引导学生理解和掌握关键概念。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养团队合作和沟通能力。

c.实践教学：通过课后作业和实际案例分析，让学生将所学内容应用到现实生活中。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用幻灯片、视频等材料，以图文并茂的形式呈现友善与互助的实例，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用互动式教学软件，开展情景模拟等活动，提高学生的参与度和积极性。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多友善与互助的实例，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友善与互助精神的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道友善与互助精神是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于友善与互助的图片或视频片段，让学生初步感受友善与互助的魅力或特点。

简短介绍友善与互助精神的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友善与互助精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善与互助精神的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友善与互助精神的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍友善与互助精神的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解友善与互助精神在实际生活中的应用或作用。

3.友善与互助精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善与互助精神的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友善与互助精神案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友善与互助精神的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善与互助精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友善与互助精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一