统编版语文九年级上册第6课《我看》教学设计.docx

统编版语文九年级上册第6课《我看》教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《我看》是统编版语文九年级上册第六课的一篇文章，作者是朱自清。本文是一首抒情散文，通过对春天美景的描绘，表达了作者对生活的热爱和对美好生活的向往。本节课的教学设计紧密围绕课文内容，通过深入分析文本，引导学生感受作者的情感，体会文章的美感，提高学生的语文素养。

本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，把握作者的情感。

2.过程与方法：通过合作学习，学会从关键词语、句子和段落中感受作者的情感，培养学生的文本分析能力。

3.情感态度与价值观：体会作者对美好生活的向往，激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。

教学重点：正确理解课文内容，体会作者的情感。

教学难点：分析课文中的关键词语、句子和段落，理解作者的情感。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过春天美景的图片，激发学生对春天的喜爱，引出课文《我看》。

2.朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

3.合作学习：小组内交流对课文的理解，讨论作者的情感表达。

4.分析课文：教师引导学生从关键词语、句子和段落入手，深入分析课文，理解作者的情感。

5.情感体验：学生分享自己的感悟，体会作者对美好生活的向往。

6.小结作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。

希望通过本节课的教学设计，能够帮助学生更好地理解课文，感受作者的情感，培养学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读和理解课文《我看》，提高学生的语文阅读能力，使其能够正确流利、有感情地朗读课文，把握课文的基本内容。

2.思维品质：通过分析课文中的关键词语、句子和段落，培养学生的文本分析能力，提高其逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习课文《我看》，使学生了解和感受中国传统文化中对自然美景的描绘和赞美，增强学生的文化意识。

4.审美情趣：通过对课文《我看》的深入分析，引导学生体会作者对美好生活的向往，培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《我看》的基本内容，把握作者的情感。通过深入分析课文，引导学生感受作者对美好生活的向往。

（2）提高学生的语文素养，使其能够正确流利、有感情地朗读课文，把握课文的基本内容。

（3）通过合作学习，学会从关键词语、句子和段落中感受作者的情感，培养学生的文本分析能力。

2.教学难点：

（1）分析课文中的关键词语、句子和段落，理解作者的情感。例如：“那雪后的小山，是不是也挂着眼泪？”这句话表达了作者对生活的疑问和思考，引导学生理解作者的情感。

（2）体会作者对美好生活的向往，激发学生对生活的热爱。例如：课文中描述的春天美景，引导学生感受作者对美好生活的向往，进而激发学生对生活的热爱。

（3）培养学生的审美情趣，使其能够欣赏并理解中国传统文化中对自然美景的描绘和赞美。例如：通过对课文中景物描写的分析，使学生感受到中国传统文化中对自然美景的赞美，培养学生的审美情趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册第6课《我看》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的春天美景图片、视频等多媒体资源，以便于在课堂上引导学生更好地感受和理解课文中的描绘。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组合作学习的形式进行布置，以便于学生进行合作交流和讨论。同时，预留出足够的空间供学生进行朗读和表达，营造积极向上的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示春天美景的图片或视频，引导学生关注自然美景，激发学生学习兴趣。接着，教师提出问题：“你们眼中的春天是什么样子的？”让学生分享自己对春天的理解和感受。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文《我看》，指导学生注意语音语调和情感的把握。接着，教师围绕教学目标和教学重点，对课文进行逐段解析，引导学生感受作者对美好生活的向往。在此过程中，教师举例分析课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生深入理解作者的情感。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组合作学习，让学生讨论课文中的美景描绘，分享自己的感悟。接着，教师邀请学生代表进行汇报，其他学生对其进行评价和补充。在此过程中，教师引导学生关注课文中的美词佳句，提高学生的语文素养。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置相关的练习题，让学生独立完成。题目可包括：课文中的美词佳句摘抄、根据