4.1被动运输教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1.docx

4.1被动运输教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1，主题为“4.1被动运输”。内容主要包括自由扩散和协助扩散两种被动运输方式。本节课重点让学生理解被动运输的概念、特点及其实例，难点是理解协助扩散与自由扩散的区别。通过本节课的学习，学生应能掌握被动运输的基本知识，并能够运用所学知识分析生活中的实例。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习被动运输的相关知识，使学生能够理解并应用其原理解决实际问题，形成对生命科学的基本认识。同时，通过分析协助扩散与自由扩散的区别，提升学生的科学思维能力。在教学过程中，鼓励学生主动探究、思考，培养他们的科学探究精神和科学态度。

重点难点及解决办法

重点：被动运输的概念、特点及实例。

难点：协助扩散与自由扩散的区别。

解决办法：

1.对于被动运输的概念、特点及实例，可以通过生活中的实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。例如，通过讲解水分子通过细胞膜的被动运输过程，让学生理解自由扩散的特点。

2.对于协助扩散与自由扩散的区别，可以通过对比讲解和实验演示来帮助学生理解。可以设置一个实验，让学生观察在不同浓度梯度下，物质通过细胞膜的运输过程，从而理解协助扩散需要载体协助的特点。

3.引导学生进行思考和讨论，提问他们对于被动运输的理解和看法，通过学生的主动探究，进一步加深对重点知识的理解和掌握。

4.针对难点，可以设置一些练习题，让学生通过解答题目来巩固对协助扩散与自由扩散区别的理解。同时，教师可以进行个别辅导，解答学生的疑问，帮助他们突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解被动运输的概念、特点及实例，让学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生讨论协助扩散与自由扩散的区别，激发学生的思考和探究精神。

3.实验法：设置实验观察物质在细胞膜的运输过程，让学生直观地理解被动运输的特点。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示被动运输的相关图像和实例，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用生物仿真实验软件，让学生模拟实验过程，增强学生的实践操作能力。

3.网络资源：引入相关的网络资源，拓宽学生的知识视野，丰富学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“被动运输”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解被动运输的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“被动运输”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“被动运输”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解被动运输的概念、特点及实例，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握被动运输的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验被动运输的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解被动运输的概念和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握被动运输的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解被动运输的概念和特点，掌握其在生物体内的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“被动运输”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“被动运输”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频