人音版三年级下册第4课《春天的歌》作业设计.docx

人音版三年级下册第4课

春天的歌

作业设计

音乐单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

音乐

三年级

第二学期

人音版

《春天的歌》

单元组织方式

自然单元?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

演唱《嘀哩嘀哩》

聆听《春》

第一单元第一课时

2

聆听

《杨柳青》

第一单元第二课时

3

演唱

《春天举行音乐会》

第一单元第三课时

二、单元分析

（一）课标要求

本章内容是人民音乐出版社小学三年级上册第4课的内容。按照《义务教育音乐课程标准(2011年版)》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容:

1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。

2、聆听民乐合奏《杨柳青》感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器--笙，并记住笙的音色特点。

3、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。

4、能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

5、认识并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。

（二）教材分析

1、《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为大调式，果用再度的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。第一乐段的第一句由大调式上三和弦的三个音do.mi，sof构成、开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调。给人以明朗，亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题---春天，第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应、在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。

第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。

2、这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲(四季)中《春》的第一乐众。顾名思义，乐曲是描写春天的。人们在生活中是如何感觉到春天的呢?这主要是根据生活经验，是从许多自然现象中意识到的。如风和日暖、鸟语花香、冰雪消融、流水潺潺等景象。都能使人们联想到春天的到来，而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉水、啾啾鸟鸣等音响，使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。

3、《杨柳青》这是一首扬州民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家的热爱、歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，曲调变化较自由，旋律起伏大，节奏跳跃。具有浓郁的地方特色。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段，第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬州民歌的风格。

4、《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。

（三）学情分析

三年级的小学生活泼可爱，喜欢唱歌与做游戏。通过前两年的学习，已经掌握了基本的音乐知识，并能用正确的发声方法演唱歌曲。学生在课堂上敢于表达自己的想法，上音乐课的积极性也比较高。但对于更难一些的乐理知识，学生会感到枯燥乏味。因此在教学过程中，要调动学生的兴趣，对学生多鼓励多引导，让学生真正的爱上音乐课。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1、通过聆听演唱《嘀哩嘀哩》、《春》、《杨柳青》、《春天举行音乐会》，能感受到春意并用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。

2、通过感受、听唱、编创等方法学习歌曲。

3、了解民族乐器“笙”的特点，学习并掌握十六分音符、八分休止符，能听辨出乐曲《春》的主题，并选择合适的乐器为歌曲伴奏。

（二）单元作业目标

1、搜集维瓦尔第的作品及相关音乐知识，利用活动课或音乐课时间举办一场“春天的音乐会”，让学生体验音乐中春的不同意境和情绪，感受人们对“春”的期盼和赞美。

2、听辨节奏时，可让学生自己编创一条带有前十六分音符或后十六音符的节奏，同伴之间开展听辨竞赛，激发学生的学习兴趣。

3、利用身边物品自制打击乐器为歌曲伴奏，并鼓励学生用不同材质制作，感受不同的音响效果。

四、单元作业设计思路

《义务教育音乐课程标准》指导思想为“以音乐审美为核心