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5.4怎样让物体动起来（教学设计）-湘科版科学四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.4怎样让物体动起来（教学设计）-湘科版科学四年级上册

教学内容

本节课选自湘科版科学四年级上册第5单元“力的世界”中的第4课时“怎样让物体动起来”。教学内容主要包括：1.探索力的作用，让物体由静止变为运动；2.实践活动中，观察并描述物体运动状态的变化；3.认识不同类型的动力，如推力、拉力、摩擦力等；4.了解力的作用效果，如速度、方向、形状等的变化。通过本节课的学习，使学生掌握基本的力的概念，了解力的作用，并能运用到实际生活中。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-物体由静止变为运动的力的作用原理；

-不同类型的动力（推力、拉力、摩擦力）的认识与区分；

-力的作用效果，如物体速度、方向、形状的变化。

举例：通过实验让学生观察并理解施加不同类型的力可以使物体产生不同的运动状态变化。

2.教学难点：

-对力的作用原理的理解，特别是摩擦力的作用；

-动手实践时，准确描述物体运动状态的变化；

-理解力的作用效果与物体运动状态之间的关系。

举例：解释摩擦力在物体运动中的作用，如滑板运动时，摩擦力对速度和方向的影响；帮助学生通过实际操作，学会如何描述物体由静止到运动过程中的状态变化。

教学方法与策略

1.选择互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动探索力的作用原理，通过实例分析、问题解答加深理解。

2.设计实验活动，如制作小车并施加不同类型的力使其运动，观察记录运动状态变化，以促进学生动手实践和观察思考能力。

3.运用多媒体教学资源，如动画、图片等，展示力的作用效果，帮助学生形象理解。

4.开展力与运动的角色扮演游戏，让学生在情境中体验力的作用，增强学习趣味性。

5.结合项目导向学习，分组进行探究任务，鼓励学生自主合作，解决实际问题，提高问题解决能力。

教学过程

课前准备：确保实验器材（小车、滑板、推拉物体等）和多媒体教学资源（PPT、动画、图片等）准备齐全。

一、导入新课（5分钟）

1.首先，我会向同学们提问：“你们在生活中见过哪些物体是由静止变为运动的？它们是怎么动的呢？”引导学生思考日常生活中的实例。

2.邀请几名同学分享他们的观察，总结出物体运动需要一种神秘的力量——力。

3.揭示本节课的主题：“怎样让物体动起来”，激发学生的学习兴趣。

二、新课探究（20分钟）

1.讲解力的概念，让学生了解力是物体运动状态改变的原因。

2.分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

-力有哪些类型？

-不同类型的力是如何使物体运动的？

3.各小组汇报讨论成果，总结出力的类型（推力、拉力、摩擦力等）及其作用。

4.实验演示：我会向同学们演示施加不同类型的力使物体运动的实验，如推动小车、拉动物体等。

5.学生动手实践：每组领取实验器材，自主选择一种力，让物体动起来。观察并记录物体的运动状态变化。

6.分享实验成果：各小组展示实验过程和观察结果，其他同学认真倾听，共同总结力的作用效果。

三、深入理解（15分钟）

1.通过多媒体教学资源，展示力的作用效果，如物体速度、方向、形状的变化。

2.讲解摩擦力在物体运动中的作用，引导学生思考如何减小或增大摩擦力。

3.学生思考并回答以下问题：

-摩擦力对物体运动有哪些影响？

-在生活中，我们如何利用摩擦力？

4.分析实例：我会向同学们介绍一些生活中的实际例子，如滑板运动、自行车刹车等，让学生理解摩擦力的应用。

四、巩固拓展（10分钟）

1.开展力与运动的角色扮演游戏，让学生在游戏中体验力的作用，加深对力的理解。

2.设计一道实际问题，如：“如何让一辆静止的小车运动起来？”请同学们分组讨论解决方案，并动手实践。

3.各小组分享解决方案和实践成果，总结成功经验和教训。

五、总结反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结力的作用原理、力的类型及其作用效果。

2.我会邀请几名同学分享他们的学习心得，了解大家在课堂中的收获。

3.强调力的概念在实际生活中的重要性，激发学生学习科学的兴趣。

课后作业：

1.观察生活中力的作用，记录下来，下节课与同学分享。

2.思考如何利用所学知识解决实际问题，如帮助家人搬运重物等。

学生学习效果

1.知识与技能：

-能够理解力的概念，知道力是改变物体运动状态的原因。

-能够识别并区分不同类型的力，如推力、拉力、摩擦力等。

-能够通过实验观察和描述物体在力的作用下的运动状态变化。

-能够运用所学知识解释生活中的简单力学现象。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、实验操作等互动学习方式，培养合作探