（大单元整体教学）第五单元 倍的认识 单元分析教学设计 人教版 三年级上册数学.docx

（大单元整体教学）第五单元倍的认识单元分析教学设计人教版三年级上册数学

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《倍的认识》

2.教学年级和班级：三年级上册数学

3.授课时间：第5单元，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版三年级上册数学第五单元《倍的认识》展开，通过实例和练习，帮助学生理解倍数的概念，学会使用乘法计算倍数，并能解决实际问题。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的数学思维和实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生数感、符号意识及运算能力。通过学习《倍的认识》，使学生能够深入理解倍数的概念，建立起数与数之间的倍比关系，提高对数字的敏感度；在解决实际问题时，能够运用乘法运算求倍数，增强符号意识和运算能力，为进一步学习乘法及应用打下坚实基础。同时，注重引导学生运用所学知识解决生活中的问题，培养其学以致用的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了加法、减法及初步的乘法运算知识，能够进行简单的数学计算，并理解了基本的数学符号。

2.学生对数学学习的兴趣浓厚，喜欢探索和解决问题，具有一定的逻辑思维能力。他们对图形和数字敏感，喜欢通过直观的方式学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢合作交流，而部分学生则偏好独立思考。

3.在学习《倍的认识》时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解倍数概念的抽象性，将倍数概念应用于实际问题中，以及进行较为复杂的乘法运算。此外，对于如何用乘法解决倍数问题，学生可能需要更多的指导和实践练习。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教具（包括计数棒、倍数卡片等）。

2.软件资源：教学PPT、课本、练习册、数学学习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、数学学习APP（倍数学习模块）。

5.教学手段：讲授、小组合作、互动问答、实际操作、游戏化学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于《倍的认识》的预习资料，包括PPT和预习视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“倍数的概念和应用”，设计问题，如“什么是倍数？你能给出几个例子吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，尝试理解倍数的定义和基本应用。

思考预习问题：针对提出的问题，独立思考并记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，以便老师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和对倍数概念的理解。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

让学生提前接触倍数概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于兔子繁殖的故事，引出倍数概念，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解倍数的定义、计算方法，并通过实例展示。

组织课堂活动：设计“倍数接龙”游戏，让学生在游戏中加深对倍数的理解。

解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“3的倍数有哪些？”

参与课堂活动：在“倍数接龙”游戏中，积极实践，体验倍数的运算和应用。

提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握倍数的基本知识。

实践活动法：通过游戏，增强学生对倍数运算的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

加深学生对倍数概念的理解，掌握倍数的计算和应用。

通过实践活动，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

培养学生的团队合作精神和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关练习题，巩固倍数的计算和应用。

提供拓展资源：推荐与倍数相关的数学故事书籍，拓展学生的知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读推荐的数学故事，增加对数学的兴趣。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养责任感。

反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对倍数知识的掌握，提高解题能力。

通过拓展阅读，增强学生对数学学科的兴趣。

通过反思，帮助学生建立正确的学习态度和自我改进机制。

学生学习效果

1.理解倍数的概念：学生能够准确理解倍数的定义，