鲁教版化学九年级上册 第一单元 到实验室去：化学实验基本技能训练（一）教案.docx

鲁教版化学九年级上册第一单元到实验室去：化学实验基本技能训练（一）教案

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自鲁教版化学九年级上册第一单元“到实验室去：化学实验基本技能训练（一）”。本单元主要介绍了化学实验的基本技能，包括实验操作、实验仪器、实验安全等方面的知识。本节课将重点讲解实验室常用的玻璃仪器的名称、用途以及使用注意事项，同时让学生通过实际操作，掌握一些基本的化学实验技能，如如何正确使用试管、烧杯、量筒等仪器，如何进行物质的称量等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习本节课，学生将能够：

1.掌握实验室常用玻璃仪器的名称、用途及使用注意事项，培养学生的实验操作能力和实验安全意识。

2.学会正确使用试管、烧杯、量筒等仪器，进行物质的称量等基本实验操作，提升学生的实验技能和创新意识。

3.通过对化学实验基本技能的学习，培养学生的团队协作能力，使他们在实验过程中能够遵守实验规程，安全、准确地进行实验操作，增强学生的科学态度和社会责任感。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于实验现象和基本概念有一定的了解。但学生在实验操作、实验安全意识、实验技能和创新意识方面存在差异。部分学生可能对实验操作不够熟悉，对实验安全的重要性认识不足，实验技能和创新意识有待提高。

在学习本节课时，学生需要掌握实验室常用玻璃仪器的名称、用途及使用注意事项。学生的知识基础和能力水平将直接影响他们在实验过程中的操作准确性、实验安全意识和创新能力的发挥。对于操作不熟悉的学生，需要教师在教学中加强示范和指导；对于实验安全意识不足的学生，教师需要强调实验安全的重要性，并采取措施提高他们的安全意识和自我保护能力；对于实验技能和创新意识有待提高的学生，教师应设计丰富的实验活动和探究任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力和创新精神。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过分组合作、实验操作、讨论交流等环节，使学生在实验操作、实验安全意识、实验技能和创新意识方面得到提高。同时，教师应注重培养学生的团队协作能力，使他们在实验过程中能够遵守实验规程，安全、准确地进行实验操作，为后续的化学学习打下坚实基础。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法、讨论法等教学方法。通过讲授法，向学生传授实验室常用玻璃仪器的名称、用途及使用注意事项；通过实验法，让学生亲自动手操作，掌握实验技能；通过讨论法，引导学生交流实验过程中遇到的问题，提高他们的创新意识和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课安排了以下教学活动：（1）教师演示实验操作，学生跟随操作，掌握实验技能；（2）学生分组进行实验，培养团队合作精神；（3）学生汇报实验结果，进行讨论交流，提高创新意识和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实验仪器等教学媒体。多媒体课件展示实验操作步骤、实验现象等，帮助学生直观理解；实验仪器用于学生实际操作，增强他们的实践能力。同时，教师还需注意运用板书、实物展示等传统教学媒体，以辅助教学，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如展示化学实验事故案例，引发学生对实验安全的关注，激发他们的学习兴趣和求知欲。同时，教师提出问题：“你们知道实验室中有哪些常用的玻璃仪器？它们有什么用途？”引导学生思考，为新课的展开做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解实验室常用玻璃仪器的名称、用途及使用注意事项。在此过程中，教师强调实验安全的重要性，并示范正确使用试管、烧杯、量筒等仪器的方法。同时，教师引导学生关注实验操作的规范性，教育他们遵守实验规程，确保实验安全。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行实验操作，过程中引导学生注意观察实验现象，并及时解答他们遇到的问题。教师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保实验安全。实验结束后，教师邀请学生汇报实验结果，并进行讨论交流，引导学生思考实验过程中可能存在的问题及解决方法。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，要求学生填写实验报告，巩固他们对实验操作和实验安全的理解和掌握。同时，教师组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的实验心得，提高他们的团队协作能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生：“你们学会了如何正确使用实验室常用玻璃仪器吗？实验过程中需要注意哪些安全问题？”etc.通过提问，了解学生对教学内容的掌握程度，为课后教学反思提供依据。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节