【核心素养目标】人教版生物七年级上册 1.2.2生物与环境组成生态系统 教学设计.docx

【核心素养目标】人教版生物七年级上册1.2.2生物与环境组成生态系统教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版生物七年级上册1.2.2生物与环境组成生态系统

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.掌握生态系统的概念和组成，理解生物与环境之间的相互关系。

2.培养学生的观察、思考和分析问题的能力，能够运用所学知识解释实际生活中的生态现象。

3.培养学生的团队合作和交流能力，通过小组讨论和实验操作，提高学生共同解决问题的能力。

4.培养学生对生态环境的意识和责任感，提高学生保护环境、维护生态平衡的意识。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-生态系统的概念和组成

-生物与环境之间的相互关系

2.难点：

-生态系统各组成部分之间的相互作用和能量流动

-实际生态现象的解释和分析

解决办法：

-通过图片、视频等直观教具，生动展示生态系统的实际例子，帮助学生理解和记忆生态系统的概念和组成。

-利用模拟实验和小组讨论，让学生亲身体验和观察生态系统中各组成部分之间的相互作用，从而突破能量流动的难点。

-提供实际生态现象的案例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生解决问题的能力。

-鼓励学生进行小组合作，通过讨论和分享，互相学习和启发，共同突破难点。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，为学生系统地介绍生态系统的概念、组成和生物与环境的关系。

-运用案例研究和项目导向学习，让学生通过分析实际生态案例，深入理解生态系统的运行机制。

-组织小组讨论，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟生态系统中的不同角色，如生产者、消费者和分解者，增强学生对生态系统运行的理解。

-开展实验活动，如生态瓶制作，让学生动手实践，观察和记录生态系统中各组成部分的相互作用。

-设计互动游戏，如生态系统模拟游戏，引导学生通过游戏体验生态系统的平衡与失衡，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，帮助学生更好地理解生态系统的复杂性。

-使用实物模型和图示，直观展示生态系统的组成和能量流动过程，增强学生的空间想象力。

-借助网络资源，引入真实的生态案例和数据，丰富学生的知识背景，提高学生的信息素养。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张美丽的自然风光图片，引导学生关注自然环境，激发学生对生态系统的兴趣。

-提出问题：“你们认为什么是生态系统？生态系统由哪些部分组成？”

-让学生发表自己的观点，教师总结并引导studentstothinkabouttherelationshipbetweenorganismsandtheirenvironment.

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解生态系统的概念、组成和生物与环境的关系。

-通过PPT展示生态系统各组成部分的图片和图示，帮助学生理解和记忆。

-举例说明生态系统中的能量流动和物质循环，让学生明白生态系统各组成部分之间的相互依赖关系。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“生态系统中的生产者、消费者和分解者之间有什么关系？”

-学生思考后，邀请几位学生分享自己的观点。

-教师点评并总结学生的回答，强调生态系统中各角色的重要性。

4.小组讨论（10分钟）

-教师布置讨论任务：“请你们小组探讨生态系统中的能量流动和物质循环，并解释其重要性。”

-学生分组讨论，教师巡回指导。

-每组选代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。

5.巩固练习（5分钟）

-教师出示一些关于生态系统的问题，要求学生在短时间内完成。

-学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对生态系统的理解。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生绘制生态系统的结构图，并写一篇关于生态系统的小短文。

整个教学过程共计45分钟，紧扣教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的核心素养。

六、知识点梳理

1.生态系统的概念：生态系统是由生物群落与无机环境相互作用、相互制约的统一整体。

2.生态系统的组成：生态系统包括生物成分和非生物成分。生物成分包括生产者、消费者和分解者；非生物成分包括阳光、空气、