2024-2025学年小学生心理安全教育小组活动设计.docxVIP

2024-2025学年小学生心理安全教育小组活动设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学生心理安全教育》教材第五章“自我保护意识与技能”，重点围绕识别与预防校园欺凌、紧急情况下的自我保护以及如何正确与陌生人交流等主题。这些内容与小学生日常生活紧密相关，旨在提升学生的自我保护意识和能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中学习了基本的个人信息保护、遵守交通规则等安全知识。在此基础上，本节课将进一步帮助学生理解并掌握在面对复杂社交环境和紧急情况时，如何运用所学知识进行自我保护，强化其处理突发安全事件的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生自我保护、社会交往与情感管理能力，与《小学生心理安全教育》教材的核心素养要求紧密相连。通过学习，学生将能：1.提高识别和防范校园欺凌的能力，展现良好的社会交往素养；2.在紧急情况下，合理运用自我保护技能，体现自我管理素养；3.学会与陌生人交流的方法，增强情感管理与判断能力。这些核心素养目标旨在全面提升学生的生活适应能力和心理素质，为学生健康成长奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.校园欺凌的识别与预防方法；2.紧急情况下的自我保护技巧；3.与陌生人交流的安全策略。

难点：1.学生在面对欺凌时，实际操作自我保护技巧的勇气和准确性；2.紧急情况下，学生冷静判断和迅速应对的能力；3.学生在与陌生人交流时，情感管理与安全意识的平衡。

解决办法与突破策略：针对重点和难点，采用情境模拟、角色扮演、小组讨论等方法，增强学生的参与感和体验感。1.通过案例分析和模拟演练，提高学生对校园欺凌的认识，培养其预防和应对的勇气与技巧。2.创设紧急情境，引导学生进行实际操作，锻炼其冷静判断和迅速应对的能力。3.通过情景剧和讨论，帮助学生掌握与陌生人交流的安全策略，提高情感管理与安全意识。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予针对性指导，确保教学效果。

教学方法与策略

本节课采用讲授、讨论、案例研究及项目导向学习等教学方法。1.讲授法用于向学生介绍校园欺凌的类型、紧急自我保护的基本原则及与陌生人交流的安全知识。2.讨论法鼓励学生分享观点，针对具体情境提出应对策略。3.案例研究通过分析真实案例，加深学生对安全问题的理解。4.项目导向学习让学生分组探讨特定安全问题，提出解决方案。

具体教学活动包括：1.角色扮演活动，让学生模拟校园欺凌场景，锻炼实际应对能力。2.安全知识小游戏，增强学生对紧急情况下自我保护技巧的记忆。3.小组讨论，促进学生互动，共同探讨与陌生人交流的安全策略。

教学媒体使用：利用多媒体课件展示案例、图片及视频，帮助学生直观理解教学内容；同时，提供实物教具，如紧急呼救器、安全哨等，让学生在操作实践中掌握自我保护技巧。

教学过程

首先，我会引导学生们回顾上一节课的内容，简要复习个人安全的基本知识，为今天的心理安全教育课程做好铺垫。

1.导入新课

（1）我会提问：“同学们，你们知道什么是校园欺凌吗？当你们遇到紧急情况时，应该如何保护自己呢？”通过这个问题，让学生们对今天的教学内容产生兴趣。

（2）展示多媒体课件，播放一段关于校园欺凌的短片，让学生们直观地了解校园欺凌的现象，引发他们对这一问题的关注。

2.校园欺凌的识别与预防

（1）我会讲解校园欺凌的类型，如言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等，并结合教材内容，让学生们了解这些欺凌行为的特点。

（2）组织学生们进行小组讨论，分享自己或身边的朋友在校园中遇到的欺凌事件，讨论如何预防和应对这些情况。

（3）进行角色扮演活动，让学生们模拟校园欺凌的场景，锻炼他们在实际情况下应对欺凌的能力。

3.紧急情况下的自我保护技巧

（1）我会教授一些基本的自我保护技巧，如紧急呼救、避险逃生等，并结合教材内容进行讲解。

（2）邀请学生们上台演示这些技巧，并对他们的表现给予点评和指导。

（3）组织学生们进行紧急情况下的自我保护演练，如模拟火灾、地震等，让他们在实践中学以致用。

4.与陌生人交流的安全策略

（1）我会讲解与陌生人交流时需要注意的安全问题，如保持距离、不透露个人信息等。

（2）通过情景剧的形式，展示一些与陌生人交流的情景，让学生们判断哪些行为是安全的，哪些是不安全的。

（3）组织学生们进行小组讨论，共同探讨与陌生人交流的安全策略，并分享彼此的经验。

5.课堂小结

我会对本节课的主要内容进行总结，强调校园欺凌的识别与预防、紧急情况下的自我保护技巧以及与陌生人交流的安全策略。

6.课后作业

（1）让学生们结合教材内容，总结今天所学的知识点，并撰写一篇心得体会。

（2）与家长共同完成一份家庭作业，探讨如何在家中也保持安全。

教学资源拓展