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2024-2025学年小学生心理安全教育的故事分享教学设计

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教学内容

2024-2025学年小学生心理安全教育的故事分享教学设计，本章节内容基于《小学心理健康教育》教材四年级上册“自我保护，安全成长”单元。主要包括以下内容：

1.故事分享：《小兔子乖乖》——通过故事讲述，让学生了解遇到陌生人时如何自我保护。

2.角色扮演：模拟情景，让学生学会拒绝不安全的邀请，增强防范意识。

3.讨论与分享：如何处理与同学间的矛盾，避免冲突升级，保护自己和他人的安全。

4.互动游戏：开展“安全找不同”游戏，让学生发现生活中的安全隐患，提高警惕性。

5.总结与反思：让学生结合所学内容，分享自己的心理安全故事，共同成长。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.自我保护意识：通过故事分享和角色扮演，提高学生在面对陌生人及复杂情境时的自我保护能力。

2.沟通交往能力：讨论与分享环节，培养学生有效沟通、解决矛盾的能力，促进良好人际关系建立。

3.安全意识：通过互动游戏，增强学生对生活安全隐患的认知，提高安全防范意识。

4.自我反思能力：总结与反思环节，培养学生对自己的心理安全认知进行思考，形成自我调适和成长的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学生在面对陌生人时能运用所学自我保护方法。2.学生能识别并防范生活中的安全隐患。

难点：1.学生在真实情境中运用自我保护技巧的灵活性和自信心。2.学生对安全隐患的认知深度和广度。

解决办法及突破策略：

1.创设情境：通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体情境中实践自我保护方法，增强灵活性和自信心。

2.互动讨论：引导学生积极参与讨论，分享自己的生活经验，互相启发，提高对安全隐患的认知。

3.游戏教学：运用“安全找不同”等游戏，激发学生学习兴趣，轻松掌握安全知识，拓展认知广度。

4.反馈与指导：教师针对学生的表现给予及时反馈和指导，帮助学生总结经验，不断提升自我保护能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合故事分享，引导学生理解心理安全的重要性，传递自我保护的方法。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生思考如何应对生活中的安全隐患，培养沟通和解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生在模拟情景中实践所学知识，提高自我保护的实操能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示故事内容，增强学生的学习兴趣，提高教学内容的吸引力。

2.教学软件：利用互动软件开展“安全找不同”游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.现实案例：分享现实生活中的心理安全案例，让学生更加直观地理解教材内容，提升安全意识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段动画视频《小兔子乖乖》，创设情境，引导学生关注故事中小兔子的心理安全困境。

-视频结束后，教师提出问题：“同学们，你们觉得小兔子遇到陌生人的时候应该怎么做呢？如果你是小兔子，你会怎么保护自己？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师根据学生的回答，总结出自我保护的基本原则，如“不随意跟陌生人走”、“拒绝不安全的邀请”等。

-结合教材内容，讲解在实际生活中如何识别和应对潜在的安全隐患。

-通过PPT展示案例，讲解如何处理与同学间的矛盾，避免冲突升级。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，让学生在模拟情景中运用所学自我保护方法。

-教师观察学生的表现，给予及时反馈和指导，帮助学生巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，如“在什么情况下我们应该拒绝陌生人的邀请？”、“如果你和同学发生矛盾，你会怎么解决？”

-学生回答问题，教师引导其他学生进行补充和讨论。

5.教学创新——互动游戏（5分钟）

-开展“安全找不同”游戏，分组竞赛，让学生在游戏中发现生活中的安全隐患。

-游戏结束后，教师引导学生分享发现的安全隐患，并讨论如何防范。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个复杂的情景问题，如“如果你在放学回家的路上遇到一个陌生人求助，你应该怎么做？”

-学生分组讨论，提出解决方案，教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

7.教学总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，分享自己的心理安全故事或感悟。

-学生相互交流，教师总结心理安全的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断提高自我保护意识。

总计用时：45分钟

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了基本的自我保护原则，如不随意跟陌生人走、拒绝不安全的邀请等。

-学生能够识别生活中的潜在安全隐患，并学会如何防范和应对。

-学生掌握了处理与同学间矛盾的方法，能够有效避免冲突升级。

2.过程与方法