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2024-2025学年小学生情商培养的德育教学计划

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《2024-2025学年小学生情商培养的德育教学计划》紧密联系教材内容，以《小学德育课程标准》为指导，结合小学三至六年级学生心理发展特点，选取课本中涉及情感、人际交往、自我认知等方面的篇章，如《朋友之间》、《学会倾听》、《勇敢面对困难》等，进行德育教育。通过设计丰富多样的教学活动，培养学生良好的情绪管理、同理心、团队协作等情商能力，充分体现课程内容与实际教学的紧密结合，提高学生的道德素养和社交技能。

核心素养目标

本教学计划旨在提升学生的人际交往与情感调节核心素养，通过课本内容的深入探讨，使学生能够：认识并表达个人情感，学会尊重与理解他人；发展良好的沟通技巧，提升解决问题的能力；培养团队合作意识，增强集体荣誉感；形成积极面对挑战的态度，增强自我管理与自我激励的能力。以上目标贴合新教材要求，注重学生情感态度与价值观的培养，为学生的全面和谐发展奠定基础。

学情分析

本课程针对小学三至六年级学生，该年龄段学生在知识层面已具备一定的德育理论基础，能够理解基本的情感表达和人际交往原则。能力上，他们正处于情感认知、社交技巧快速发展的阶段，对新鲜事物充满好奇，具备一定的自主学习与合作探究能力。素质方面，学生普遍具有良好的道德素质，但个体差异明显，部分学生在情绪调节、同理心表达方面有待提高。

在行为习惯上，学生表现出不同的特点：部分学生积极主动，善于表达，能迅速融入集体活动；而部分学生相对内向，不善于与人沟通，影响其在课程学习中的参与度。此外，学生在面对挑战时的应对策略和自我激励能力各异，这将对课程学习产生直接影响。

结合课本内容，本课程将从学生实际出发，针对不同层次的学生，设计差异化教学策略，以提升学生在情感、人际交往、自我认知等方面的素养，促进全体学生的全面发展。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探讨课本中的情感案例，培养学生的同理心和问题解决能力。

-体验式教学：设计角色扮演、情感体验活动，让学生在实践中感受和理解情感表达的重要性。

-情景教学法：利用情境模拟，让学生在特定情境中学习人际交往技巧，提高课程的趣味性和实践性。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等资源，生动展示情感表达和人际交往的场景，增强学生的学习兴趣。

-网络资源：利用教育平台和在线资源，拓展学生视野，提供更多元的德育学习材料。

-教学软件：使用互动性强的教学软件，进行情感认知和人际交往技巧的训练，提高教学的互动性和个性化指导。

教学过程

第一课时：《朋友之间》

一、导入新课

1.同学们，大家好！在我们的生活中，朋友是非常重要的一部分。今天，我们要学习一篇关于朋友的课文——《朋友之间》。请大家回忆一下，你们和朋友之间发生过哪些难忘的事情呢？

2.学生分享与朋友之间的趣事，教师总结：朋友之间的友谊是珍贵的，我们要懂得珍惜和呵护。

二、自主学习

1.请同学们快速阅读课文，思考以下问题：

a.课文主要讲述了哪两个朋友的故事？

b.他们之间发生了什么矛盾？

c.他们是如何解决矛盾的？

2.学生自主学习，教师巡回指导。

三、课堂讨论

1.学生分组讨论，共同完成以下任务：

a.概括课文主要内容。

b.分析课文中的矛盾冲突。

c.探讨解决矛盾的方法。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课文主旨探究

1.教师引导：通过学习这篇课文，我们可以发现，朋友之间难免会发生矛盾。那么，我们应该如何面对和解决这些矛盾呢？

2.学生思考并回答，教师总结：面对矛盾，我们要学会换位思考，尊重和理解对方，主动沟通，寻求解决问题的方法。

五、实践活动

1.教师提出以下活动要求：

a.以小组为单位，编写一个关于朋友之间矛盾冲突的小剧本。

b.通过表演，展示矛盾的产生和解决过程。

c.全班同学共同评价，选出最佳表演奖。

2.学生分组准备，教师巡回指导。

六、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容：我们应该如何面对和处理朋友之间的矛盾？

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

第二课时：《学会倾听》

一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习了如何面对和处理朋友之间的矛盾。这节课，我们要学习一个新的话题——学会倾听。倾听在我们的生活中非常重要，它可以帮助我们更好地理解他人，建立良好的人际关系。

2.学生分享倾听的重要性，教师总结。

二、自主学习

1.请同学们快速阅读课文《学会倾听》，思考以下问题：

a.课文主要讲述了什么内容？

b.倾听为什么很重要？

c.我们应该如何学会倾听？

2.学生自主学习，教师巡回指导。

三、课堂讨论

1.学生分组讨论，共同完成以下任务：

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